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2.1我们周围的空气（第1课时）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1我们周围的空气（第1课时）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教材分析

“2.1我们周围的空气（第1课时）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册”

本节课选自人教版九年级化学上册第二章第一节，主要介绍空气的成分、性质和空气中各成分的用途。本节课旨在引导学生认识并理解空气对人类生活的重要性，培养学生关注环境保护的意识。通过学习，使学生能够掌握基本的化学知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，激发学生对化学现象的好奇心。

2.实证意识与科学态度：引导学生基于事实和证据进行分析，培养严谨的科学态度，能够客观评价空气对人类生活的影响。

3.科学精神与社会责任：提高学生对空气污染问题的认识，增强环保意识，促使学生在日常生活中积极参与环境保护行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在八年级科学课程中已经学习过空气的组成和大气层的基本概念。

-学生对化学实验操作有一定的了解，能够进行简单的实验观察和记录。

-学生在日常生活中对空气质量有一定的认知，如PM2.5、空气污染等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和探索自然现象通常表现出较高的兴趣。

-学生具备基本的观察、分析和总结能力，能够通过实验获取信息。

-学生的学习风格多样，有的学生善于理论学习，有的学生更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对空气成分的微观理解不够深入，需要通过具体实验来加强认识。

-学生可能难以理解空气成分的化学性质和实际应用，需要通过实例和日常生活联系来帮助理解。

-在进行实验时，学生可能会遇到操作不熟练、数据处理不准确等问题，需要教师适时指导和纠正。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版九年级化学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集空气污染与治理的图片、图表，以及相关视频片段，以便课堂上展示。

3.实验器材：准备实验所需的集气瓶、燃烧匙、澄清石灰水等，检查其完整性与安全性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保实验操作的安全与讨论的便利。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括空气成分和性质的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“空气中有哪些成分？它们对人类生活有哪些影响？”

-监控预习进度：通过微信群学生反馈，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解空气的组成。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示空气污染的案例，引出课题。

-讲解知识点：讲解空气的成分，重点介绍氧气和氮气的性质和用途。

-组织课堂活动：分组讨论空气中各成分的实验现象。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考氧气和氮气的性质。

-参与课堂活动：学生参与实验操作，观察现象。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解空气成分和性质。

-实践活动法：通过实验观察空气成分的性质。

-合作学习法：小组讨论实验结果。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于空气中氧气和氮气性质的练习题。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：完成练习题，巩固知识点。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生自我反思学习效果。

作用与目的：

-巩固空气成分和性质的知识点。

-通过实验和讨论，掌握空气成分的检测方法。

-拓宽知识视野，提高自主学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气污染与治理》：介绍空气污染的种类、成因及治理措施，帮助学生了解空气质量对人类生活的影响。

-《氧气和氮气的应用》：详细阐述氧气和