1.3 认识 0（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

1.3认识0（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学苏教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学苏教版》中的“1.3认识0”。本节课旨在让学生认识数字0，理解0的含义和作用，以及0在数数和计数中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触了1-9的自然数，对数有了初步的认识。本节课通过引入0的概念，帮助学生完善对自然数的认识，理解数字之间的关系，为后续学习加减法等运算打下基础。教材中涉及了0的含义、0与其它数字的关系、0在数数和计数中的应用等内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过认识数字0，学生将加深对数字系统的理解，培养对数的敏感性，能够在生活中识别和运用数字。同时，通过探索0的性质和作用，学生将锻炼逻辑推理和抽象思维能力，学会从具体情境中抽象出数学概念。此外，本节课还将引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的数学应用意识和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了1-9的自然数，能够进行基本的数数和识别。他们对数的概念有了初步的认识，但尚未接触过数字0。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为广泛，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏和互动学习。在能力方面，他们具有一定的观察力和模仿能力，但逻辑思维和抽象思维还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢听觉输入，有的偏好视觉刺激，还有的通过动手操作来学习效果最佳。

3.学生在学习数字0时可能遇到的困难和挑战包括：理解0作为计数和表示“没有”的概念，以及0在数数和计算中的特殊地位。此外，将0与其它数字进行区分和记忆，以及在具体情境中运用0进行计算，可能会对他们构成挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解数字0的概念、性质和在数数中的应用。

-情境教学法：通过具体情境引入数字0的使用，如物品的数量为零。

-互动讨论法：引导学生讨论0在生活中的应用，激发学生思考和参与。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT或教学软件展示数字0的图像和实例。

-教学游戏：设计数学游戏，如找不同、数数游戏，让学生在游戏中学习数字0。

-实物操作：通过实物如小玩具或计数器，让学生亲手操作，加深对0的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字0的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们平时数数都是从哪个数字开始数的？有没有一个数字表示没有呢？”

-展示一些生活中含有数字0的图片，如电话号码、门牌号等，让学生初步感受数字0的存在。

-简短介绍数字0的概念，说明它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字0基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字0的基本概念、含义和作用。

过程：

-讲解数字0的定义，强调0表示“没有”的概念。

-使用图表或示意图展示数字0在数数和计算中的作用，如数轴上的位置、加减法中的运用。

-通过实例，如物品数量为0的情况，让学生更好地理解数字0的实际意义。

3.数字0案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字0的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数字0的应用案例进行分析，如电话号码中的0、计算中的0等。

-详细介绍每个案例中数字0的作用和意义，让学生全面了解数字0在不同情境下的重要性。

-引导学生思考数字0在生活中的应用，讨论如果没有数字0，会对生活造成哪些影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字0相关的主题进行深入讨论，如数字0在计算中的作用、数字0的历史等。

-小组内讨论该主题的相关知识，分享各自的理解和经验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字0的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关知识、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字0的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字0的概念、作用、案例分析等。

-强调数字0在数学中的基础地位和在实际生活中的应用价值。

-布置课后作业：让学生在生活中寻找数字0的应用，记录下来并分享给全班。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对数字0的理解和应用。

过程：

-布置作业：让学生写一篇关于数字