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中班数学活动《同一类》演讲人：日期：

未找到bdjson目录01活动背景与目标02《同一类》活动准备03《同一类》活动实施过程04活动中的数学知识点解析05幼儿在活动中的表现与评价06活动反思与改进建议

01活动背景与目标

中班幼儿正处于数学概念初步形成的阶段，需要通过具体操作和实践来加深对数学的理解。数学概念的形成通过分类、比较等数学活动，可以锻炼幼儿的观察力、判断力和推理能力。认知能力的提升数学与日常生活密切相关，通过与生活相结合的数学活动，可以激发幼儿的兴趣和好奇心。生活经验的积累活动背景介绍010203

认知目标使幼儿能够识别并区分不同种类的物品，找出它们的共同特征并进行分类。技能目标培养幼儿的观察力、判断力和分类能力，能够独立完成简单的数学操作。情感目标激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他们的自主学习能力和探究精神。活动目标设定

幼儿能够准确识别并分类不同种类的物品，掌握分类的基本方法，并能在日常生活中运用所学知识。预期成果通过观察幼儿在活动中的表现，如分类的准确性、操作的熟练程度、与同伴的合作情况等，以及活动后的反馈和展示，来评价活动目标的达成情况。评价标准预期成果与评价标准

02《同一类》活动准备

提供多个分类盒，用于盛放分类后的图形卡片。分类盒用于标识不同类别的图形卡片，如颜色标记、形状标记等。标记备各种颜色、形状、大小的图形卡片，以便进行分类操作。图形卡片包含活动的介绍、分类方法的演示等内容。演示文稿教具与材料准备

布置一个图形王国的场景，让幼儿在情境中进行分类操作。创设情境在墙面上展示各种图形卡片，让幼儿可以随时观察和分类。图形墙合理摆放桌椅，确保每个幼儿都有足够的操作空间。桌椅摆放场地布置与环境创设010203

幼儿心理准备与引导激发兴趣通过游戏、歌曲等方式，激发幼儿对图形分类的兴趣。提前帮助幼儿了解图形的基本特征，如颜色、形状等。认知准备鼓励幼儿自主探索，尝试不同的分类方法，并给予积极的反馈。引导策略

03《同一类》活动实施过程

情境导入教师通过创设一个有趣的情境，引导幼儿发现周围环境中存在的“同一类”事物，激发幼儿的好奇心和探索欲望。问题引导教师提出与“同一类”相关的问题，引导幼儿思考，明确本次活动的任务和目标。导入环节：激发兴趣，明确任务

幼儿自主操作材料，将“同一类”的事物放在一起，体验分类的乐趣。自主操作教师观察幼儿的操作过程，及时给予指导和帮助，引导幼儿发现分类的规律和方法。教师指导幼儿分组合作，共同完成任务，培养团队协作和沟通能力。小组合作主要环节：幼儿操作，教师指导

幼儿展示自己的分类成果，分享分类的经验和感受。成果展示教师对幼儿的分类成果进行评价，肯定幼儿的努力和成果，指出存在的不足和改进方向。教师评价教师引导幼儿将分类的方法应用到日常生活中，拓展幼儿的思维和视野。延伸拓展结束环节：总结评价，延伸拓展

04活动中的数学知识点解析

按照物品的性质、形状、颜色等特征进行分类，理解“同类”与“不同类”的概念。物品分类分类概念及运用将物品按照不同的特征进行多级分类，锻炼逻辑思维能力。层级分类将分类概念应用到实际生活中，如整理玩具、衣物等。分类应用

逐一计数通过观察和比较，快速估算出物体的数量，提高计数效率。目测计数计数策略教授不同的计数策略，如分组计数、组合计数等，以适应不同情境。通过逐一计数的方式，确定物体的数量，培养基础的计数能力。计数方法与技巧

图形识别识别并区分不同的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。图形组合通过拼摆、组合等方式，探索图形之间的组合关系，培养空间想象力。图形规律发现图形排列的规律，如大小、颜色、形状等，提高模式识别能力。图形识别与组合规律

05幼儿在活动中的表现与评价

观察幼儿在活动中是否主动参与，积极与他人合作，对任务保持浓厚兴趣。积极参与活动评估幼儿是否能够理解并遵守活动规则，表现出良好的纪律性和自控力。遵守活动规则分析幼儿在活动中注意力的稳定性与持久性，以及是否容易被外界干扰。注意力集中程度幼儿参与度评估010203

精细动作协调性考察幼儿在完成数学操作时，手指的灵活性、协调性和准确度。数学工具使用能力评估幼儿是否能正确使用数学工具，如数字卡片、几何图形等，进行数学操作。独立完成任务能力观察幼儿在数学活动中是否能独立思考，解决问题，并独立完成任务。幼儿操作能力分析

01逻辑思维分析幼儿是否能按照逻辑规律进行数学推理，解决数学问题。幼儿思维发展水平评价02创新思维评估幼儿在数学活动中是否能提出独特见解，尝试不同的解决问题的方法。03数学概念理解能力考察幼儿对数学概念的理解程度，如数、量、形状、空间等基本概念。

06活动反思与改进建议

目标明确通过本次活动，幼儿对“同一类”概念有了深入理解，能够准确识别并归类相同物品。环节合理活动设计由易到难，层层