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中班数学活动小瓢虫找树叶

演讲人：

日期：

目录

活动背景与目标

小瓢虫与树叶关系解析

数学概念融入活动设计

活动流程安排与组织实施

师生互动与家园共育策略

活动效果评估与改进建议

01

活动背景与目标

数学启蒙

中班孩子正处于数学启蒙阶段，需要通过有趣的活动来培养他们的数学思维和技能。

自然环境

在幼儿园户外环境中，孩子们可以接触到各种昆虫和植物，小瓢虫和树叶是他们常见的自然元素。

主题活动

以“小瓢虫找树叶”为主题的数学活动，能够激发孩子们的兴趣和参与度。

活动背景介绍

活动目标设定

数学概念

让孩子们通过活动理解数字与数量的对应关系，学习基本的数学概念。

观察能力

培养孩子们的观察力，让他们能够发现小瓢虫和树叶之间的数量关系。

动手能力

通过动手操作，让孩子们体验数学在现实生活中的应用。

合作精神

鼓励孩子们在活动中相互合作，共同完成任务。

孩子们能够准确地数出小瓢虫和树叶的数量，并理解数字与数量的对应关系。

预期成果

孩子们在活动中是否能够积极参与，表现出对数学的浓厚兴趣；是否能够准确地数出小瓢虫和树叶的数量，并正确地匹配数字；是否能够与同伴合作，共同完成任务。

评价标准

预期成果与评价标准

02

小瓢虫与树叶关系解析

小瓢虫通常有红、黄、黑等颜色，身体呈半圆形，有斑点，翅膀可以合拢。

瓢虫外形特征

小瓢虫主要以树叶上的蚜虫为食，喜欢生活在树叶密集的地方。

瓢虫生活习性

小瓢虫对环境的适应性较强，但更喜欢在温暖、湿润的环境中生活。

瓢虫生存环境

小瓢虫特点及其生活环境

01

02

03

树叶特征分类及数量表示方法

树叶形状分类

树叶的形状有卵形、披针形、椭圆形等多种。

树叶的边缘有锯齿状、平滑状、波浪状等不同特征。

树叶边缘特征

可以通过数树叶的叶脉、叶尖或叶片数量来表示树叶的数量。

树叶数量表示方法

瓢虫与树叶的依存关系

小瓢虫依赖树叶上的蚜虫为食，同时树叶也为小瓢虫提供了栖息和繁殖的场所。

瓢虫在树叶上的活动

小瓢虫在树叶上爬行、觅食、繁殖等活动，与树叶建立了密切的关系。

瓢虫对树叶的影响

小瓢虫通过捕食蚜虫等害虫，可以有效地控制树叶上的害虫数量，保护树叶的生长。

建立小瓢虫与树叶之间的联系

03

数学概念融入活动设计

计数小瓢虫身上的点数

引导幼儿对小瓢虫身上的点数进行计数，锻炼幼儿的手口一致点数能力。

树叶分类

让幼儿根据树叶的颜色、形状、大小等特征进行分类，并统计各类树叶的数量，培养幼儿的分类和计数能力。

配对游戏

将小瓢虫与树叶进行配对，如按点数配对、按颜色配对等，提高幼儿的对应能力和计数能力。

计数与分类在游戏中的应用

引导幼儿识别不同树叶的形状，如圆形、椭圆形、三角形等，并尝试用简单的语言描述其特征。

树叶形状认知

提供多种形状的树叶，让幼儿进行自由拼摆，培养幼儿的图形组合能力和空间想象力。

树叶拼摆

在户外活动中，引导幼儿观察树叶在树枝上的位置，以及小瓢虫在树叶上的爬行路径，培养幼儿的空间感知能力。

空间位置感知

形状认知与空间感知培养

逻辑推理能力提升途径

排序游戏

根据小瓢虫身上的点数或树叶的某种特征进行排序，如从大到小、从小到大等，培养幼儿的排序和逻辑推理能力。

预测游戏

让幼儿预测小瓢虫会爬到哪片树叶上，或哪片树叶下会有小瓢虫，锻炼幼儿的观察力和逻辑推理能力。

解决问题

设置一些简单的问题情境，如“小瓢虫找不到家了，请帮它找到有特定特征的树叶”，引导幼儿运用数学知识解决问题，培养幼儿的数学应用能力。

04

活动流程安排与组织实施

材料准备

彩色纸片、剪刀、胶水、画笔、彩色卡纸、小瓢虫图案、树叶形状的纸片。

场地布置

将教室布置成一个森林或小花园的环境，摆放各种树叶和小瓢虫的图片或模型。

准备阶段：材料准备、场地布置等

分组合作

将孩子们分成小组，每组分配不同的任务，如制作小瓢虫、绘制树叶等。

游戏环节设置

通过寻找指定的树叶或小瓢虫，让孩子们加深对形状、颜色、数量等数学概念的理解。

实施阶段：分组合作、游戏环节设置等

观察孩子们在活动中的表现，评价他们的合作能力、创造力、数学概念的掌握等。

孩子表现评价

针对孩子们在游戏中遇到的问题或困惑，进行及时解答和指导。

问题解答

总结反馈：孩子表现评价，问题解答

05

师生互动与家园共育策略

观察者

在活动过程中，教师需要细心观察幼儿的表现，了解他们的兴趣、能力和学习方式。

指导者

适时地给予幼儿指导和帮助，引导幼儿探索数学世界，培养他们的数学思维。

合作者

与幼儿建立平等的合作关系，共同完成任务，分享成功的喜悦。

鼓励者

鼓励幼儿积极参与活动，尝试不同的解决方法，激发他们对数学的兴趣和信心。

教师角色定位及指导方法

家长参与方式与沟通途径

家长观察

邀请家长在活动过程中观察幼儿的表现，了解幼儿在园的学习情况。

亲子互动

鼓励家长与幼儿一起参与数学活