人教版信息技术八年级下册第三单元第15课《作“刘徽割圆”的演示说课稿》说课稿.docxVIP

人教版信息技术八年级下册第三单元第15课《作“刘徽割圆”的演示说课稿》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版信息技术八年级下册第三单元第15课《作“刘徽割圆”的演示》。本节课将引导学生通过编程软件制作一个动态演示刘徽割圆过程的动画，使学生理解刘徽割圆的原理及其在数学发展中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的知识点与学生在数学课程中学过的圆的性质、圆的周长和面积公式等相关知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将运用编程技能，将抽象的数学概念具象化，加深对圆的性质和相关公式的理解。同时，本节课也涉及到编程软件的使用，与学生在信息技术课程中已掌握的基础编程知识相衔接。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、逻辑思维与创新意识、数学应用能力。学生将通过制作“刘徽割圆”的演示，提升信息素养，学会利用信息技术解决实际问题；在编程过程中锻炼逻辑思维，培养解决问题的创新意识；同时，通过理解刘徽割圆的数学原理，提高数学应用能力，将理论知识与实践操作相结合，增强跨学科综合应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-刘徽割圆原理的理解：通过讲解刘徽割圆的方法，使学生理解其原理，即通过正多边形逼近圆的过程，从而计算出圆的周长和面积。

-编程技能的应用：教授学生如何使用编程软件实现刘徽割圆的动态演示，包括编程环境的设置、变量的定义、循环语句的运用等。

举例：

-在讲解刘徽割圆原理时，重点强调正多边形边数增加，周长逐渐逼近圆周长的过程，以及如何利用这个原理来计算圆的周长和面积。

-在编程实践环节，重点指导学生如何使用循环语句来控制正多边形的边数递增，以及如何动态显示割圆过程。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-刘徽割圆原理的数学推导：学生可能难以理解如何从正多边形的周长推导出圆的周长和面积。

-编程中的逻辑思维：学生可能在编写循环语句、处理变量等方面遇到困难，导致程序运行出错。

举例：

-在数学推导方面，难点可能是如何从正多边形的周长公式过渡到圆的周长公式。教师可以通过具体的数学推导步骤，逐步引导学生理解。

-在编程逻辑方面，难点可能是如何设置循环条件、如何更新变量值等。教师可以通过示例代码和逐步讲解，帮助学生理解循环语句的用法，并通过调试程序来解决问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解刘徽割圆的原理和数学推导过程，帮助学生建立理论知识框架。

2.实验法：引导学生动手编程，实践制作刘徽割圆的动态演示，增强学生的实践操作能力。

3.小组讨论法：在编程实践中，鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题，提高合作交流和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪展示刘徽割圆的动态演示和编程步骤，直观呈现教学内容。

2.教学软件：利用编程软件（如Scratch或Python等）进行教学，提供编程环境，让学生实际操作。

3.网络资源：利用网络资源，如在线编程教程和参考文档，辅助学生学习，拓展知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以问题导入法开始本节课，提出问题：“同学们，我们在数学课上学过圆的周长和面积，那么大家知道古代数学家是如何计算圆的周长和面积的吗？”通过这个问题激发学生的好奇心，引出本节课的主题“刘徽割圆”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解刘徽割圆的原理，通过PPT展示刘徽割圆的动态图像，让学生直观地看到正多边形边数增加，周长逐渐逼近圆周长的过程。

-接着，板书展示刘徽割圆的数学推导过程，解释如何从正多边形的周长公式推导出圆的周长公式。

-最后，介绍编程软件的基本操作，包括如何设置编程环境、定义变量、编写循环语句等，并演示如何使用编程软件制作刘徽割圆的动态演示。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组，每组使用编程软件尝试制作一个简单的刘徽割圆动态演示。

-教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题，帮助学生完成演示制作。

-邀请几组学生展示他们的作品，并让其他学生评价，共同讨论改进的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要知识点，包括刘徽割圆的原理、数学推导过程以及编程实践。

-强调刘徽割圆在数学发展中的重要性，以及信息技术在解决实际问题中的应用。

-鼓励学生在课后继续探索相关的数学问题和编程技巧。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，根据课堂所学，完善刘徽割圆的动态演示，并尝试制作一个类似的演示，例如“祖冲之割圆”。

-要求学生在下节课前提交作业，并准备进行分享和讨论。

六、学生学习效果

1.理解刘徽割圆原理：学生能够清晰地理解刘徽割圆的数学原理，即通