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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
课题第一课时圆的认识
教材内容
教材首先呈现了自然界和生活中形形色色的“圆”，让学生感受数学就
及学情
在身边，通过让学生画圆，从而明确圆的各部分名称。
分析
教学设计
知识与技能：1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、
掌握圆的特征。
教学目标过程与方法：2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。
情感、态度与价值观：3.在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特
的合理性。
教学重点通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。
教学难点画圆
教学准备圆的模型、圆规、三角板、投影仪、投影片
教学步骤修改意见
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
一、结合实际、谈话引入新课。
谈话引入：今天非常高兴能和同学们一起
来学习、研究一个数学问题。我们以前已经初
步认识了圆，你能找出生活中哪些物品的形状
是圆的吗？
师：看来大家平时非常留心观察。课前请
同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，
你们准备好了吗？
师：把它们举起来，大家互相看一看。回
想自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么
样子的吗？（师一手拿一个圆）
师：同学们观察得真仔细。圆的边是弯曲
的，跟以前学的长方形、正方形的边是不同的。
今天我们就来研究这种平面上的曲线图形。（板
书课题）
二、引导探究新知
1、导：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面我
们来做一个小实验。把你的圆对折，再对折，
多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，
并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收
获多。（1分钟）
2、师：你们组观察得真仔细！大家的发现
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。
3、展示探究结果。结合多媒体课件辅助，
完整认识圆的特征（8分钟）
谁来告诉老师，你有哪些新发现？
那是什么原因呢?
你怎样发现的？
结合学生交流、汇报探究结果，及时引导
梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等方面
来认识。这里特别要注意通过板书帮助学生进
行新知的有目的的整理。
4、学习画圆（5分钟）
你是如何画圆的？
课件展示如何画圆。然后学生动手练习，
并强调画圆时应该注意些什么。——揭示圆大
小位置的确定
学校要修建一个直径是20米的花坛，你能
帮学校画出这个圆吗？生演示操作
三、应用拓展
1、基本练习（4分钟）
〈1〉投影出示
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