课题申报参考：“大思政”视域下新时代大学生就业能力提升路径研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

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《“大思政”视域下新时代大学生就业能力提升路径研究》

课题设计论证

“大思政”视域下新时代大学生就业能力提升路径研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

国外研究现状:国外关于大学生就业能力的研究起步较早，已形成较为成熟的理论体系，主要集中在就业能力的内涵、构成要素、影响因素及提升策略等方面。例如，英国学者LeeHarvey提出就业能力是“个人获得就业、维持就业和转换就业的能力”，并构建了包括个人特质、核心技能、过程技能等在内的就业能力模型。

国内研究现状:国内学者对大学生就业能力的研究起步较晚，但近年来发展迅速，主要集中在就业能力的内涵、现状、问题及对策等方面。例如，有学者提出大学生就业能力包括专业能力、通用能力、求职能力等，并分析了当前大学生就业能力存在的不足，如实践能力欠缺、职业规划意识薄弱等。

2.选题意义

理论意义:将“大思政”理念融入大学生就业能力提升研究，有助于丰富和发展大学生就业能力理论体系，为高校开展就业指导和服务提供理论支撑。

现实意义:当前，我国经济发展进入新常态，就业形势复杂严峻，大学生就业面临新的挑战。本研究旨在探索“大思政”视域下提升大学生就业能力的有效路径，对于促进大学生高质量就业、服务国家经济社会发展具有重要意义。

3.研究价值

学术价值:本研究将“大思政”理念与大学生就业能力提升相结合，具有一定的学术创新性，可为相关领域研究提供参考。

应用价值:本研究提出的对策建议具有较强的针对性和可操作性，可为高校、政府、企业等相关部门制定政策和开展实践提供参考。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

厘清“大思政”与大学生就业能力提升的内在逻辑关系。

分析当前大学生就业能力现状及存在的问题。

构建“大思政”视域下大学生就业能力提升的理论模型。

提出“大思政”视域下提升大学生就业能力的有效路径。

2.研究内容

“大思政”与大学生就业能力提升的内在逻辑关系研究:分析“大思政”的内涵、特征及其对大学生就业能力提升的指导意义，探讨二者之间的内在逻辑关系。

新时代大学生就业能力现状及问题研究:通过问卷调查、访谈等方式，了解当前大学生就业能力的现状，分析存在的问题及其原因。

“大思政”视域下大学生就业能力提升的理论模型构建:基于“大思政”理念，结合大学生就业能力构成要素，构建“大思政”视域下大学生就业能力提升的理论模型。

“大思政”视域下大学生就业能力提升的路径研究:从课程思政、实践育人、文化育人、网络育人等方面，提出“大思政”视域下提升大学生就业能力的有效路径。

3.重要观点

“大思政”理念为新时代大学生就业能力提升提供了新的思路和方法。

大学生就业能力提升是一个系统工程，需要多方协同、共同发力。

“大思政”视域下大学生就业能力提升应注重价值引领、实践锻炼、文化熏陶、网络赋能。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究以“大思政”理念为指导，以新时代大学生就业能力提升为目标，采用文献研究、问卷调查、访谈、案例分析等方法，首先厘清“大思政”与大学生就业能力提升的内在逻辑关系，然后分析当前大学生就业能力现状及存在的问题，接着构建“大思政”视域下大学生就业能力提升的理论模型，最后提出“大思政”视域下提升大学生就业能力的有效路径。

2.研究方法

文献研究法:查阅国内外相关文献，了解“大思政”、大学生就业能力等方面的研究现状，为本研究提供理论支撑。

问卷调查法:设计问卷，对高校大学生进行抽样调查，了解当前大学生就业能力的现状及存在的问题。

访谈法:对高校就业指导老师、企业人力资源负责人等进行访谈，了解他们对大学生就业能力的看法和建议。

案例分析法:选取典型案例，分析“大思政”视域下提升大学生就业能力的成功经验。

3.创新之处

研究视角创新:将“大思政”理念引入大学生就业能力提升研究，为相关研究提供了新的视角。

理论模型创新:构建“大思政”视域下大学生就业能力提升的理论模型，具有一定的理论创新性。

路径方法创新:提出“大思政”视域下提升大学生就业能力的有效路径，具有较强的实践指导意义。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事大学生思想政治教育、就业指导等方面的研究和实践工作，积累了丰富的经验。

课题组已收集整理了大量的相关文献资料，为研究奠定了扎实的理论基础。

课题组与多所高校、企业建立了良好的合作关系，为开展调查研究提供了便利条件。

2.条件保障

学校高度重视科研工作，为课题研究