粤教版高中信息技术选修1说课稿-1.1.2 计算机解决问题的步骤-.docx

粤教版高中信息技术选修1说课稿-1.1.2计算机解决问题的步骤-

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设计思路

本节课以粤教版高中信息技术选修1第1.1.2节“计算机解决问题的步骤”为内容，首先通过引导学生回顾上一节课所学的计算机解决问题的基本概念，激发学生的学习兴趣。接着，通过实例讲解计算机解决问题的具体步骤，包括问题分析、算法设计、程序编写、测试与调试等。最后，通过课堂练习和小组讨论，巩固所学知识，提高学生运用计算机解决问题的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，使其在面对问题时能够自觉运用信息技术手段进行问题解决。

2.计算思维：通过实例学习，使学生掌握计算机解决问题的基本步骤，培养其逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术解决问题时，遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息道德素养。

4.信息处理能力：通过实际操作，提高学生运用信息技术工具进行问题解决的能力，使其能够熟练运用所学知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①计算机解决问题的基本步骤，包括问题分析、算法设计、程序编写等。

②利用流程图表示算法，培养学生将抽象问题具体化的能力。

③编程实践，通过编写简单的程序来加深对计算机解决问题步骤的理解。

2.教学难点

①算法设计中的逻辑关系理解，如何将复杂问题分解为简单的步骤。

②程序调试过程中的错误排查，培养学生的耐心和细致的观察力。

③将理论知识应用于实际问题的解决，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源

-教师用计算机

-学生用计算机

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

3.信息化资源

-粤教版高中信息技术选修1教材

-教学PPT

-算法流程图示例

-编程实践指导文档

4.教学手段

-讲授

-案例分析

-小组讨论

-编程实践

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一个日常生活中的问题，比如“计算班级同学的平均身高”，引导学生思考如何手工解决这个问题。

-提出问题：询问学生是否知道计算机可以帮助解决这个问题，引入本节课的主题“计算机解决问题的步骤”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-计算机解决问题的步骤介绍：详细讲解问题分析、算法设计、程序编写、测试与调试等步骤。

-问题分析：分析问题的需求，确定解决问题的目标。

-算法设计：设计解决问题的步骤，可以使用伪代码或流程图。

-程序编写：根据算法设计编写程序代码。

-测试与调试：运行程序，检查结果是否正确，并进行调试。

-案例讲解：通过一个简单的编程案例，比如计算斐波那契数列的前N项，展示计算机解决问题的具体步骤。

-互动环节：教师提问，学生回答，确认学生对知识点的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：教师提供一个小问题，要求学生分析问题并设计算法。

-练习2：学生分组，每组根据设计的算法编写程序代码，并尝试运行。

-讨论环节：学生分享编程过程中的问题和解决方案，教师引导学生讨论如何优化算法和代码。

4.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-提问1：请学生复述计算机解决问题的步骤。

-提问2：让学生举例说明算法设计的重要性。

-反馈环节：教师根据学生的回答给予反馈，强调重点和难点。

5.创新互动环节（用时5分钟）

-挑战性问题：提出一个具有一定难度的问题，比如“编写一个程序，判断一个数是否为质数”，要求学生尝试解决。

-学生展示：邀请几名学生到讲台展示他们的解决方案，鼓励学生之间的交流和评价。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调计算机解决问题的步骤和算法设计的重要性。

-布置作业：要求学生根据本节课所学，编写一个简单的程序，并在下次课上分享。

整个教学过程注重师生互动，通过案例教学、编程实践和讨论交流，帮助学生理解和掌握计算机解决问题的步骤，同时培养学生的计算思维和问题解决能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《计算机科学概论》相关章节，深入了解计算机科学的基本原理和解决问题的方法论。

-《算法导论》中关于算法设计的基本策略和技巧，帮助学生更好地理解算法设计的重要性。

-《编程之美》一书中收录的编程实践案例，让学生感受算法和编程在实际问题解决中的应用。

-《信息伦理与法律》相关章节，让学生了解在信息时代应遵循的伦理规范和法律法规。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究不同类型的算法（如排序算法、搜索算法）在解决问题中的应用和效率。