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5一个豆荚里的五粒豆（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5一个豆荚里的五粒豆（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《一个豆荚里的五粒豆》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级上册中的《一个豆荚里的五粒豆》。通过讲述一个关于豆荚里五粒豆的故事，让学生理解豆荚中每一粒豆子的成长历程，以及它们各自的特点。课程旨在培养学生的阅读理解能力、观察力和想象力，同时引导学生学会关爱他人，珍惜生活中的美好。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够理解并运用故事中的关键词句，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中豆粒的成长过程，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：让学生从故事中感受到生活中的美好与希望，培养积极向上的生活态度，传承正能量。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经完成了三年级的学习，对基本的阅读理解、词汇积累和写作技巧有了一定的掌握，能够理解简单的寓言故事和童话，并能够进行简单的复述和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对寓言故事和童话有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习道理。在能力上，他们具备一定的想象力，能够理解故事中的抽象概念。在学习风格上，学生更倾向于通过互动讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解故事深层含义时，学生可能会遇到困难，因为《一个豆荚里的五粒豆》中涉及的生长、变化等概念较为抽象。此外，学生可能在表达自己的理解和感受时缺乏足够的词汇和句型，需要引导和鼓励。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：故事音频、视频资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一颗真实的豆荚，引起学生的好奇心，提问：“你们知道豆荚里有什么吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于植物生长的知识，如：“我们之前学过，植物是如何生长的？它们需要什么条件？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：简要介绍《一个豆荚里的五粒豆》的故事背景和主要情节，强调每个豆粒的成长过程和结局。

-举例说明：通过PPT展示故事中的关键画面，帮助学生理解每个豆粒的成长环境和经历。

-互动探究：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论每个豆粒的特点和它们在故事中的象征意义。

-角色扮演：选几名学生扮演故事中的豆粒，让他们用自己的语言描述自己的成长过程和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容，用自己的话复述每个豆粒的成长经历，并写出自己的感悟。

-教师指导：在学生复述和写作过程中，教师巡回指导，纠正语言表达上的错误，鼓励学生表达自己的真实感受。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结故事中的主题思想，强调珍惜生活中的每一份美好，关爱他人，以及勇敢面对困难的重要性。

-让学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人讲述《一个豆荚里的五粒豆》的故事，并写一篇短文，表达自己对故事的理解和感悟。

-明确要求：作业要求字数不少于200字，语言表达清晰，能够反映出自己对故事的理解。教师将在下一堂课进行点评和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关故事：推荐学生阅读安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，以增加对童话文学的理解和欣赏。

-植物生长知识：提供有关植物生长的科普书籍或视频，让学生了解更多关于植物生命周期和生长条件的信息。

-环保教育：介绍有关环保的书籍、文章或活动，引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。

-心理健康教育：提供关于积极心态和面对困难的心理健康教育资料，帮助学生建立正确的价值观和应对挑战的能力。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读更多关于豆类植物的故事或科普文章，以加深对《一个豆荚里的五粒豆》故事的理解。

-观察实践：建议学生观察家中的植物生长过程，记录植物的变化，将理论与实际相结合，增强观察力和实践能力。

-家庭互动：鼓励学生与家人一起讨论故事中的主题，分享彼此的感受和想法，促进家庭成员间的沟通和理解。

-创作表达：鼓励学生创作自己的童话故事或绘制故事相关的插图，通过创作表达对故事的理解和想象。

-社会实践：