《5以内数的认识和加、减法——加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《5以内数的认识和加、减法——加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《5以内数的认识和加、减法——加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）》中的《5以内数的认识和加、减法——加法》章节。本节课将引导学生认识数字1至5，理解加法的概念，并掌握5以内的加法运算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在幼儿园阶段已经对数字1至5有了初步的认识，并且可能已经接触过简单的加法概念。本节课将在此基础上，通过具体的事物和形象的教学手段，帮助学生加深对数字的理解，掌握加法运算的基本规则，为后续学习打下基础。教材中涉及的实例和练习题均与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过学习5以内数的认识和加法，学生将能够运用直观的实物和图形进行观察、分析和推理，从而理解数的概念和加法运算的实质。同时，通过解决实际问题，学生将学会将数学知识应用于生活情境中，培养解决问题的能力和创新意识，为形成终身学习的基础奠定坚实的素养基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了数字1至5的初步识别，能够在生活中识别这些数字，并对简单的数量关系有了直观的感受。他们可能已经通过日常游戏或学前教育接触过加法的基本概念。

2.一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们在学习新知识时，往往更倾向于通过直观的实物操作和游戏来理解抽象概念。这些学生的学习能力正在快速发展，学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的则倾向于合作学习。

3.学生在学习5以内数的加法时，可能会遇到的困难和挑战包括：理解加法运算的实际意义，掌握正确的计算方法，以及在解决问题时如何将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。此外，一些学生可能会在记忆加法结果时遇到困难，需要通过不断的练习和巩固来提高记忆能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、小学生操作教具（如计数棒、小玩具等）

-软件资源：数学教学软件（如互动式数学教学软件）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课件、数学故事动画视频

-教学手段：游戏化教学、小组合作学习、直观演示法、情境教学法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的数学故事动画视频和PPT，要求学生预习5以内数的概念和加法的基本操作。

-设计预习问题：设计问题如“你能用5个以内的物品演示加法吗？”，引导学生思考加法的实际意义。

-监控预习进度：通过微信群的互动功能，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和浏览PPT，理解5以内数和加法的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试用身边物品进行加法操作，记录操作过程和结果。

-提交预习成果：学生将操作过程和结果以照片或文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的数学游戏，如“猜猜看”，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解5以内数的加法运算规则，并通过具体例子演示。

-组织课堂活动：分组进行加法游戏，如“加法接龙”，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：对学生在学习和活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与加法游戏，通过实践加深理解。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解5以内数的加法规则。

-实践活动法：通过加法游戏，让学生在实践中掌握加法技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解5以内数的加法，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题，巩固5以内数的加法。

-提供拓展资源：提供一些数学绘本或相关网站，供学生进一步探