10《绿》第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

10《绿》第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《绿》的第2课时，我们将深入学习课文《绿》的2-4自然段。通过阅读理解，体会作者对绿色的描绘和赞美之情，学习运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的修辞手法和描绘方法与四年级学生已掌握的语文基础知识相衔接，如对自然景物的观察和描述。同时，课文《绿》选自统编版四年级下册语文教材第四单元，该单元主题为“自然之美”，与学生在前一单元学习的《燕子》等课文内容相呼应，有助于学生更好地理解和吸收。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言建构与运用：通过深入阅读课文《绿》，培养学生运用恰当的语言表达对自然景色的感受和想象，提升其语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的修辞手法和描绘技巧，发展批判性思维和创造性思维，提高文学创作的水平。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承中华民族对自然美的热爱和赞美之情，培养高尚的审美情趣和民族自豪感。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，能够理解简单的课文内容，并能够运用基本的阅读策略进行学习。在知识方面，学生已经学习了基本的修辞手法和文学常识，对于比喻、拟人等修辞手法有初步的认识，但深入理解和运用还需加强。

在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力正在发展阶段，对于自然景物的描绘有一定的兴趣，但表达的准确性和生动性还有待提高。在素质方面，学生通过前期的学习，已经形成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，但个别学生可能仍需要进一步引导和激励。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与讨论。然而，也有部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题，这些习惯可能会影响到他们对本课程的学习。

针对这些情况，教学中需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容，同时培养良好的学习习惯和审美情趣。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣。首先，通过讲授法介绍修辞手法和课文背景，帮助学生理解《绿》中的文学技巧和情感表达。接着，设计小组讨论活动，让学生分析课文中的具体修辞例子，促进学生的互动交流和思维碰撞。

在教学活动中，将运用角色扮演，让学生模拟课文中的场景，增进对文本的直观感受。同时，结合游戏化学习，设计一些与课文内容相关的趣味游戏，如“找绿大赛”，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和效率。

教学媒体方面，将使用多媒体课件展示课文中的自然景色图片，以及修辞手法的动态演示，帮助学生形象地理解抽象的文学概念，增强课堂的直观性和生动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《绿》预习资料，包括课文朗读视频和生词表，要求学生预习并标注不理解的词句。

设计预习问题：提出“课文中哪些自然景观给你留下了深刻印象？”等问题，引导学生关注课文细节。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，认真观看视频，阅读课文，标注生词和疑问。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的感受和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然风景图片，引出本课主题“绿”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文中的具体例子进行分析。

组织课堂活动：分组讨论课文中不同修辞手法的运用，每组选择一个例子进行角色扮演，模拟课文场景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解修辞手法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演加深对课文的理解。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解修辞手法，帮助学生理解文学技巧。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握修辞技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置写作练习，要求学生运用本课学习的修辞手法创作一篇短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步探索自然美