2025年青岛版小学数学六年级上册《圆的认识》教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

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青岛版小学数学六年级上册《圆的认

识》教学设计

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

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青岛版小学数学六年级上册《圆的认

识》教学设计

教学内容：青岛版六年级上册第四单元信息窗1

圆的认识。P52－56。

教学目标：

1.认识圆，掌握圆的特征；了解圆各部分的

名称；会用字母表示圆心、半径与直径；正确熟

练地用圆规画圆；理解并掌握同圆或等圆中半径

和直径的关系。

2.通过观察、想象、分析、操作掌握画圆的

方法并探究圆的特征。

3.培养敢于想象，勇于探索的学习精神，激

发学习兴趣。

教学重点：圆的特征；圆的半径、直径及其关系。

教学难点：掌握圆的正确画法。

教学准备：多媒体课件、圆形纸片、圆规、三角

板、圆形实物、铅笔、线绳等。

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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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教学过程：

一、创设情境，激趣引入：

师：同学们喜欢玩套圈游戏吗？（喜欢）有

一些同学也在玩呢，大家看这：三个同学呈“一”

字形排开，他们约定谁先套中这个毛绒玩具谁就

获胜，请大家思考这样的队形对每个人公平吗？

生：不公平。

师：为什么？

生：因为他们每个人离玩具的距离不相等。

师：你真善于思考问题。也就是说只有距离

相等才是公平的！那三个人站成什么样的图形就

公平了呢？

生：三角形（师：什么样的三角形？这个样

可以吗？生：等边三角形）

师：你说的很好（点课件）

师：如果四个人来套，你觉得站成什么样的

图形公平呢？

生：正方形

师：真棒！（课件出示四个点围成一个正方

形，玩具放在中间）

为什么？

生：因为他们每个人离玩具的距离相等。

师：如果六个人来套，围成一个什么样的图

形公平呢？

生：正六边形（课件出示六个点围成一个正

六边形，玩具放在中间）

师：如果八个人来套，围成一个什么样的图

形公平呢？

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

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生：正八边形（课件出示八个点围成一个正

八边形，玩具放在中间）

师：如果我们全班的同学都来套这个玩具，

甚至邀请更多的人同时来套这个玩具。请大家大

胆猜想一下：这些人最终会围成一个怎样的图形

才公平呢？

生：圆形！

师:一个近似的圆形！

（课件出示许多个点围成的一个近似圆形，

玩具放在中间）