【2024】部编版道德与法治三年级上册每课教学反思（带目录） .pdf

部编版道德与法治三年级上册每课教学反思

第一单元做学习的主人

1学习伴我成长

2我学习我快乐

3学习有方法

第二单元学科学爱科学

4科技力量大

5走近科学家

6争做未来科学家

第三单元在集体中长大

7走近我们的引路人

8同学相伴

9让我们的学校更美好

第四单元公共生活靠大家

10公共场所，文明言行

11我们都是热心人

12生活离不开规则

13安全记心上

《学习伴我成长》教学反思

《学习伴我成长》是部编版小学道德与法治三年级上册第一单元的第一课。通过本节课

的教学，我深刻识到了学习对于学生成长的重要性，同时也对自己的教学进行了深入的反

思。

一、教学目标的达成情况

1.知识与技能目标

学生能够了解学习的含义，识到学习不仅仅局限于学校课堂，还包括生活中的各种经

历。

学生能够举例说明自己在不同方面的学习经历，如学习知识、技能、品德等。

学生能够初步了解学习的重要性，明白学习对个人成长和未来发展的积极影响。

在教学过程中，我通过提问、小组讨论、案例分析等多种方式，引导学生积极思考，主

动参与课堂活动。大部分学生能够准确理解学习的含义，并能够结合自己的实际生活举例说

明学习经历。同时，通过课堂讨论和教师引导，学生也初步识到了学习的重要性。

2.过程与方法目标

培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

在教学中，我注重引导学生观察身边的学习现象，鼓励他们积极思考并发表自己的观点。

通过小组讨论和汇报，学生的表达能力和团队合作精神得到了一定的锻炼。然而，在小组合

作学习过程中，也发现部分学生参与度不高，需要进一步加强引导和监督。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对学习的兴趣和热爱，培养学生积极主动的学习态度。

让学生体会到学习的快乐和成就感，增强自信心。

通过课堂活动和案例分享，大部分学生能够感受到学习的乐趣和成就感，对学习产生了

一定的兴趣和热爱。但仍有少数学生缺乏学习动力，需要进一步关注和引导。

二、教学方法的运用

1.情境导入法

通过播放一段关于学生学习生活的视频，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。

创设问题情境，引导学生思考学习的含义和重要性。

情境导入法能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在本节课中，视频的

播放和问题情境的创设都起到了较好的效果，为后续的教学活动奠定了良好的基础。

2.小组讨论法

组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习经历和体会，共同探讨学习的含义和重

要性。

通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

小组讨论法能够充分发挥学生的主体作用，让他们在交流中互相学习、共同进步。在本

节课中，小组讨论的氛围比较热烈，学生们积极参与，发表了很多有价值的观点。但在讨论

过程中，也发现部分小组讨论不够深入，需要教师进一步引导。

3.案例分析法

选取一些与学生生活实际相关的案例，引导学生分析案例中的人物是如何学习的，以及

学习对他们的成长和发展产生了哪些影响。

通过案例分析，让学生更加深入地理解学习的重要性。

案例分析法能够让学生将所学知识与实际生活联系起来，提高他们的分析问题和解决问

题的能力。在本节课中，案例的选取比较恰当，能够很好地引导学生进行思考和分析。但在

案例分析