Unit 6 How Many Books Do You Have（Period 1）（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit6HowManyBooksDoYouHave（Period1）（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课为2024-2025学年陕旅版（三起）英语三年级上册Unit6HowManyBooksDoYouHave（Period1）。本节课主要围绕“询问书籍数量”的主题展开，教学内容包括：

1.学习并掌握关键词汇：book,howmany,have,some,lotof等。

2.学习并运用关键句型：Howmanybooksdoyouhave?Ihavesome/lotsofbooks.

3.通过情境对话，培养学生询问和回答书籍数量的能力。

4.培养学生运用所学词汇和句型进行实际交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习关于书籍的英语表达，增强学生对不同文化背景下阅读习惯的了解和尊重。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，通过情景对话练习，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，通过互动交流，提高学生的语言实际运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：本节课的核心词汇包括book,howmany,have,some,lotof。学生需要能够正确拼读和书写这些单词，并理解它们在句子中的用法。

-举例：通过展示图片和实物书籍，帮助学生理解book的概念；通过数数活动，让学生练习howmany的提问和回答；通过句子Ihavesomebooks.让学生理解some的含义，并能够用于描述拥有一定数量的物品。

-掌握关键句型：学生需要学会使用Howmanybooksdoyouhave?以及回答Ihavesome/lotsofbooks.。

-举例：通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习使用这些句型，如模拟图书馆借书场景，让学生互相询问书籍数量并回答。

2.教学难点

-区分some和lotof的用法：这两个词汇都表示数量，但用法和含义有所不同，学生容易混淆。

-举例：通过设计不同数量的书籍图片，让学生判断使用some还是lotof更合适，例如Ihavesomebooks.(一些书)和Ihavelotofbooks.(很多书)。

-正确拼读howmany这个短语：学生可能会因为音节划分不清而拼读错误。

-举例：通过反复播放录音和教师领读，让学生跟读并模仿正确的发音，同时通过拆分音节帮助学生理解how和many的正确拼读。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：英语教学软件（如PPT、互动白板软件）

-教学材料：陕旅版英语三年级上册教材、教学卡片、单词卡片

-信息化资源：英语学习网站资源（单词发音、句子示例）

-教学手段：实物书籍、图片、音频资料（单词和句型录音）、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一本有趣的书籍，询问学生：“Doyoulikereadingbooks?Whatsyourfavoritebook?”

-学生自由发言，分享自己喜欢的书籍。

-教师引导学生进入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutbooks.Letsseehowmanybooksyouhave.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引入关键词汇book,howmany,have,some,lotof，并教授正确的发音。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，边演示边领读单词和句型，让学生跟随模仿。

-教师利用情景模拟，例如在教室中创建一个图书馆角落，与学生进行角色扮演，演示如何询问和回答书籍数量。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两人一组，使用所学单词和句型进行角色扮演练习。

-教师随机抽取几组学生进行展示，并对表现优秀的学生给予表扬。

-教师准备一些含有不同数量书籍的图片，让学生练习使用some和lotof进行描述。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmehowmanybooksyouhave?”学生依次回答。

-教师提问：“Whohasmorebooksthanme?