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高中美术鉴赏第4课《以形写神、诗情画意》教学设计-鲁美版
【教材分析】
课出自山东美术出版社出版的:普通高中美术必修课程美术鉴赏:第四课,
《以形写神,诗情画意》。整堂课将中国画造型以形写神特点贯穿整个教学过程,
从线条表现性入手,理解中国书画,集合人物画、山水画、花鸟画等美术作品,
逐步分析。在了解中国山水画,树木、花鸟的一些基画法的基础上,引导学生
理解教材的主要内容,以鉴赏和理解传统中国画在形象塑造、表现技法等方面的
特点。结合作者创作的社会背景。深入体会文人画中诗书画印构成的整体关系与
艺术意境,对后面教学内容学习打好鉴赏基础。重点学习中国美学核心美学特点,
以形写神。美术作品是不可能脱离形而进行艺术表达的,要强调神的重要性,在
于强调作品中的形,只有传的神才具有价值,要重点在这个意义上理解了解中国。
美术传统的诗情画意的特点,这一特点决定了中国绘画要求审美的整体意境美,
而不仅仅局限于个体形象的美,单独的笔法美、技法美。这种诗情画意的美,不
仅需要创作者具有诗文修养,才能创作出美的绘画。还要求鉴赏者具有诗文修养,
才能体会出作品的诗意。
【教学目标】:
1、学习中国美术的核心美学特点“以形写神
2、了解中国美术传统的“诗情画意”的特点。
3、了解中国传统美术的“工笔”“写意等手法、题材、题材划分特点。【教
学重点】
1、让学让初步能理解“形/神”的辩证关系。
2、引导学生整体观察、体验作品的艺术气质,是刚健的,还是柔美的,是
虚渺的还是简洁清晰的。
【教学难点】:
理解“诗情画意”的特点。诗情画意往往不是指作品中的某个单体形象,
而是指整个作品的审美气息和意境味道。
【教学方法】:讲授法,讨论法,比较法,探究学习,发现学习。
【教学准备】:
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1、教师准备:电脑课件,微课,毛笔。
2、学生准备:课,铅笔,橡皮,图画,彩笔。
【教学过程】:
一、组织教学
二、展示微课(六分钟),导入课题
【创作意图】:让学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术技法做基的了解
和认识,理解诗书画印在中国画中的重要地位以及笔墨的表现力。选取具有代表
性的时代和风格作品,逐步深挖中国传统美术作品蕴含的文化底蕴。
三、下面我们来看一幅非常有意境,诗情画意的一幅画:《千里江山图》师生探
究互动
(一)同学仔细观察一下《千里江山图》,思考回答几个问题!
1.这幅画主体是用什么颜色创作的?
2.如果你置身于这幅画中的时候,这样的景色你是从哪个角度进行观察的?
它和西方风景画的观察视点有什么不同。
3、这是工笔画还是写意画?带着这三个问题大家分组讨论一下!同学观察讨
论回答,老师总结同学们再观察讨论《千里江山图》与霍贝玛的《林间小道》是
从几个角度进行观察写生的?
《林间小道》是遵循焦点透视的原理,中国画散点透视中国山水画散点透视
同学们不太好理解,教师示范加深学生理解。
【设计意图】:通过比较法,观察法,发现法让学生能过探究合作学习,认
识中国画散点透视,通过图像识图,审美判断,提升学生核心素养。
4、工笔画工整细致从细节让学生观察教师讲解《千里江山图》动静结合,
构图周密,色彩绚丽,用笔精细。精细入微,层层渲染,很写实,是工笔画。堪
称宋朝版的《航拍中国》!它实际上是王希孟表达的对祖国大好河山的赞美之情!
今天我们解读千里江山图就是让大家理解为何他是青绿山水之最,为何他能够出
现在2008年奥运会开幕式的演出中,他不仅现中华民族细致入微,还能展现我
们泱泱大国的气势恢宏,我们中华民族的文化自信就在于此!!中国山水画的创
作特点,是自然山水与画家之意之互为启发,互为寄托的美感创造过程。
【设计意图】通过图像识读,提升学生情感态度价值观,增强对祖国的热爱,
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加深文化理解,提升文化自信。
四、我们了解了山水画是托物言志,表达意境之美,下面我们来看一下,
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