高中语文统编版必修上册古诗词诵读（《静女》等四首） (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

高一

学期

秋季

课题

静女

教学目标

听读、品读诗歌，感受其韵味美。

理解内容，归纳知识，分析人物形象。

3.了解古代的爱情观、树立正确的爱情观。

教学重难点

教学重点：

1.听读、品读诗歌，感受其韵味美。

教学难点：

1.了解古代的爱情观、树立正确的爱情观。

教学过程

一、导入

《静女》选自《诗经·邶风》是一首真情流露的爱情诗。那么，爱情是什么呢？爱情是人类最真挚的情感，是萦绕心田的绵绵思念，是望眼欲穿地咫尺不见，是梦转千回的欢声笑言，是愁肠百转的涕泪涟涟，是发自心底的殷殷祝愿。《论语》这部书是这样评价《诗经》的：《诗》三百，一言以蔽之，曰：思无邪。在《论语精读》中的注文是这样说的，它说《诗经》三百首，用一句话概括，那就是不虚假。注解中又说：“概言诗三百篇之作者，无论其为孝子忠臣，怨男愁女，其言皆出于至情流溢，直写衷曲，毫无伪托虚假之意。”那么，这句话其实是对《诗经》的高度概括，也是我们去理解《诗经》的一个关键，今天我们要学的《静女》也是真情流露，毫不作假的一首爱情诗歌。

朗读诗歌，体悟诗歌情感并概括。

教师示范朗读，学生思考并概括。

情感单纯,真情流露。

2.物轻情重,爱屋及乌。

3.手法精妙,形式多样。

三、梳理这首诗的基本内容。

1.静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

第一部分前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会,这两句很好地表现小伙子赴约时那种激动、幸福和得意的心情。

后两句笔锋一转，写姑娘故意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。那我们来看看，这个静女静不静啊？她其实一点都不静，她约了人家小伙子来，可是她又故意藏起来，和心上人玩起了“躲猫猫”的游戏可见，写出了少女天真活泼、调皮可爱的性格。那小姑娘既然不静，那为什么标题还叫静女呢？因为这是无题诗，这种无题诗的形式就会选取诗的第一个词作为这首诗的标题，这个女子躲起来了，在这个男子看来，她还是很娴静的，这可以看出这个男子被迷得很深啊，用静来代替所喜欢的女子，其实这就是《诗经》中常用的表现手法当中的“赋”了，“赋”就是一篇爱情回忆录了，他通过去回忆自己心爱的女子去约会的场景来开头，“直陈其事称为赋”，这个是需要大家记住的。

2.静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

第二部分写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠。“彤管有炜，说怿女美”，小伙表面上是在赞美彤管，实际上赞美的是什么呀？实际上赞美的是这个赠给他彤管的姑娘，这里运用的是双关的手法，也可以看出男孩真是做到了爱屋及乌，因为爱这个姑娘，所以觉得姑娘送的彤管也非常美。

3自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

我们就可以看出来了，它还是在写约会的情景，干活回来了，看到那么美的一个彤管，并称赞荑草实在是美得出奇，其实就是在夸赠给他东西的姑娘美得出奇，在这还是使用了双关的手法，最后，小伙子哦对女子的爱已经是矜持不住了，直接就敞开心扉地说，并不是这些物有多么美，而是因为这些东西是你送我的，它们才美，可见，这简直就是爱屋及乌了，连女子送的东西都是美的了。

四、情节结构

诗眼：怿

情人相约图（细节描写赋）

静女情人相见图（比）

情人送别图（比、兴）

整体感知

（一）赏析情人相约图

1.小伙子的心情经历了怎样的变化？

喜后有忧。由高兴变为沮丧、担忧。

2这一章节用了什么手法？

赋的手法。直接的陈述男女主相约城隅，描写女主人公故意藏起来，让男主人公多等一会的生活情趣。很好地刻划了人物的内在心理，栩栩如生地塑造出位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象。

爱而不见可以看出少女天真活、调皮可爱的情态，而男主人公呢?从播首跏蹰就可以看出“我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情。

赏析情人相见图

理解“彤管”。

一说红管的笔，

一说指初生时呈红色的管状的草，有的植物初生时或者才发芽不久时呈红色，不仅颜色鲜亮，有的还可吃。如是此意，就与下文的“荑(tí）”同类。

但是也可能是指涂了红颜色的管状乐器等。

2、“说怿女美”男子只是喜欢彤管吗？

管彤的鲜艳令男子爱不释手，喜爱鲜艳的管彤赞更是喜爱娇艳的静女，体现男子对静女的爱恋。

3.“说怿女美”运用了什么手法？

一语双关的手法。

赏析情人送别图

1、“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？

爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。

2、“彤管”“荑”这两个意象有什么作用？

彤管有炜：外部感觉

洵美且异：内心感觉

写男子由外到内的感受，写出男子对女子赤诚的爱恋。

这首诗在结构上使用了什么艺术手法？

每一章的字数句数相同，只是在相同的位置上换用不同的词语的表现手法。把内容相近或相同的几句反复地咏唱。这就造成了诗中的重章叠句。

表达效果：

形成一咏三叹，回环往复的音乐美；语