高中物理人教版必修第二册第八章 机械能守恒定律1.功与功率 (3).docx

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

高一

学期

春季

课题

功与功率

教学目标

物理观念：理解功的概念，知道做功的两个要素、功是标量、正功和负功的含义。

科学思维：通过实例体验功的概念形成过程及功的实际竞义，理解功是时间空间积累的过程量。

科学探究:功的概念与表达式的建立及其意义。

科学态度与责任:使学生养成具体问题具体分析和严密思维的习惯，落实立德树人，培养科学严谨的态度。

教学重难点

教学重点：

1.理解功的概念及正、负功的意义。

2.用功的计算式解决实际问题。

教学难点：

1.公式W=Flcosa的推导方法及适用条件，

2.正、负功含义的理解。XXX。

教学过程

一、情景导入

投篮图片

意图：体会功是能量转化的量度！高中进一步对功学习的必要性。

功

1.在初中，我们初步学习了做功的概念，试分析下列情况中运动员对物体的力做功了吗？

运动员在举起杠铃的时候：①上举的过程；②举起后站着不动；③举起后水平匀速前进。

温馨回顾：

如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学上就说这个力做了功。

意图：引出高中功的定义

2.①如果力的方向与物体的运动方向一致，应如何计算这个力的功？

②．若力的方向与位移的方向间存在一个夹角，则该力做功了吗？如果做功了，做了多少功？

提示：等效替代（分解力or分解位移）

W

WF=F1·l=Fcosα·l

WF

WF=F·l1=F·lcosα

把位移l分解：

W=Flcosα

W=Flcosα

力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦这三者的乘积。

（1）对公式的理解：

①F是作用在物体上的某个力（如G、N、f等）或合力，但必为恒力

②l是物体在F的作用下发生的位移（高中阶段指相对地面的位移）

③α是矢量F和l的夹角，α为0～180°

功是标量

（3）功的单位

例1一质量150kg的雪橇，受到与水平方向成370角斜向上方的拉力大小为500N，在水平地面上移动的距离为5m，地面对雪橇的阻力为100N。cos370=0.8

画出图中运动情景示意图，并画出雪橇受到的各个力，用字母标明力的名称。

求出各个力做的功。

意图：利用公式解决实际问题，引出正功、负功。

正功和负功

力与位移成不同的角度时，力做功有几种情况？

怎样理解功的正负？

3.如何比较大小？

1、①当0≤aл/2时，cosa0，W0;正功

②当a=л/2时，cosa=0，W=0;

③当л/2≤л时，cosa0，W0。负功

2.正功，力的效果是促进物体的运动，是动力功。负功，力的效果是阻碍物体的运动，是阻力功。

3.比较绝对值

四、求总功

例1一质量150kg的雪橇，受到与水平方向成370角斜向上方的拉力大小为500N，在水平地面上移动的距离为5m，地面对雪橇的阻力为100N。cos370=0.8

画出图中运动情景示意图，并画出雪橇受到的各个力，用字母标明力的名称。

求出各个力做的功。

（3）求出各个力做功的代数和。

（4）雪橇受到的合力是多少？

（5）合力做的功是多少？

意图：通过第三问和第五问的比较，得出求总功的方法。再次体会功是标量。

求总功的方法：

1.求各个力所做功的代数和

2.求几个力的合力所做的功

课堂小结

五、目标检测

课本78页练习与应用1.2.3题

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。