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10《雨点儿》说课稿2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《雨点儿》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文一年级上册

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课《雨点儿》旨在培养学生以下核心素养：语言运用能力、思维发展与创新能力、文化理解与传承能力。通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高语言表达能力；通过分析雨点儿的形象，激发学生的想象力，培养创新思维；同时，通过了解雨水对自然与人类生活的重要性，增强学生对中华传统文化的理解与传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的语文学习中，已经接触过一些简单的汉字和词语，对基本的语言表达有了初步的认识。同时，他们也对自然现象如雨、云等有一定的观察和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性强的课文内容有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，喜欢通过游戏和互动来学习。在风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢动手操作和参与体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在生字词的记忆和书写上遇到困难，因为《雨点儿》中涉及到一些比较复杂的字词。另外，对于抽象概念的理解，如课文中关于雨的意义和作用，学生可能需要通过具体实例来帮助理解。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，保持长时间的专注可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2024-2025学年统编版语文一年级上册》教材。

2.辅助材料：准备《雨点儿》课文相关的图片，以及动画视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论课文的含义和生字词的学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段雨声音频，引导学生闭上眼睛倾听，然后询问学生听到了什么，感受如何。接着，教师提问：“你们知道雨是什么吗？它对我们有什么作用？”通过这些问题激发学生的兴趣，自然导入新课《雨点儿》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生朗读课文《雨点儿》，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。然后，教师逐段讲解课文，解释生字词，帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。在讲解过程中，教师通过展示图片和视频资料，帮助学生形象地理解课文内容。

接着，教师引导学生分析课文中雨点儿的形象，让学生发挥想象力，描述雨点儿在不同场景下的样子。同时，教师提问：“雨点儿在课文中代表了什么？它有什么象征意义？”通过这些问题，引导学生深入思考。

最后，教师总结课文的主题思想，让学生明白雨点儿象征着生命的力量和美好，教育学生珍惜大自然赋予我们的一切。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生在课堂上完成。通过练习题，检查学生对课文内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

同时，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，以及生字词的学习心得。在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结本节课的重点内容。教师强调雨点儿象征生命的力量和美好，教育学生要珍惜大自然，关爱环境。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟读课文《雨点儿》，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于雨的短文，表达自己对雨的喜爱和感受。

（3）观察生活中的雨，尝试用比喻和拟人的修辞手法描述雨点儿的形象。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言运用能力的提升：通过本节课的学习，学生能够正确朗读并背诵《雨点儿》一文，掌握了课文中的生字词，如“雨”、“点”、“大”、“小”等，并在实际语境中运用这些词语，提高了语言表达能力。

2.理解与感知能力的增强：学生对课文内容的理解更加深入，能够描述雨点儿的形象，理解雨点儿在课文中的象征意义，感知到雨对自然和人类生活的重要性。

3.思维发展与创新能力的培养：学生在分析雨点儿的形象时，能够发挥想象力，创造出不同的雨点儿形象，并在小组讨论中分享自己的创意，培养了创新思维和合作交流能力。

4.文化理解与传承能力的提高：学生通过学习《雨点儿》一文，增进了对中华传统文化的理解，认识到自然与人类生活的紧密联系，学会了珍惜和尊重自然，传承了中华民族的传统文化。

5.情感态度与价值观的塑造：学生在学习过程中，培养了热爱自然、关爱环境的情感态度，学会了通过观察和体验生活中的自然现象，去发现生活中的美好。

6.写作能力的提升：学生在完成课后作业时，能够运用课文中的比喻和拟人修辞手法，