2025年《诊断学》(diagnostics)课程教学大纲 .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《诊断学》（Diagnostics）课程教学大纲一、课程说明课程编号：总学时：

82学时学时分配：大课讲授82学时，课间见习和临床见习24学时。适用专业：适用

于七年制临床医学专业；五年制临床医学专业、医学影像学专业、预防医学（妇幼卫生）

专业、临床病理专业、临床药理专业；四年制药学专业。课程类型：考试二、课程的教

学目的与任务：《诊断学》是高等医学院校七年制和五年制临床医学专业的主干课程，

本大纲是参照全国高等医药院校教材《诊断学》(第七版)而制定的。《诊断学》是由基础

医学过渡到临床医学的的桥梁学科，也是医学生进入临床实习最基础的、最重要的必修课

之一，更是毕业后医学生取得临床医师资格的重要基础知识，是打开临床医学大门的一把

钥匙。《检体诊断学》是《诊断学》中的最重要和最基本的内容，主要论述疾病的临床

表现及其发生机制；讲解问诊和体格检查的基本内容和方法技巧；教授如何用科学的逻辑

思维和方法去识别和判断疾病、揭示其本质，以获得正确的临床诊断，为进一步检查和治

疗提供科学的依据。《检体诊断学》是一门实践性极强的课程，在教学过程中，应尽可

能地组织学生接触临床，参加医疗实践，以达到理论联系实际的目的。通过对学生诊断思

维和诊查技术的训练，要注意引导学生努力学习和运用辩证唯物主义的观点、方法，去认

识问题、分析问题和解决问题。不断锻炼和提高学生们独立思考、分析和解决问题的能

力。在本阶段的教学中，通过专业学习与临床实践，使学生逐步掌握诊断疾病的基本理

论、基本知识和基本技能、以及诊断思维程序，不断丰富学生的医学知识和临床基本技能

的应用。同时学会与患者接触和交流，培养学生的爱伤观点和良好的医德医风，为今后进

一步学习各临床课程及从事研究工作打下基础。课程基本任务是重点讲授问诊、体格检

查、心电图检查、诊断思维和病历书写等内容，其它未列入教学大纲中的部分内容，供学

生自学参考。最终要求学生能掌握常见症状的发生机理和临床意义，并学会问诊的方法与

技巧；掌握检体诊断的基本理论、基本方法和规范化检查手法，掌握典型体征的发生机制

与临床意义；了解心电图各波图形产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波图形及各

波的测量方法;并了解心电图检查的临床应用及某些常见典型的异常心电图表现；了解对

各种临床资料进行综合、分析的方法，使学生具有独立编写完整的住院病历和提出初步诊

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

断的能力。1

三、课程教学的基本内容及学时分配：（一）绪论（大课讲授1学时，）通过阐

述学习《诊断学》的目的、要求及其重要性，使学生了解《诊断学》是医学教育中从基础

过渡到临床的桥梁课程，是临床各专业学科的重要基础，是培养医学生的临床实践能力和

基本技能的关键学科；使学生明确掌握正确的问诊和系统体格检查的重要性，建立客观的

诊断思维方法；培养学生具有良好的医生素质和医德医风。目的与要求：1．学习诊

断学的意义及指导思想，诊断学在临床医学中的地位和作用；（了解）2．诊断学的定

义、原理和基本方法；（熟悉）3．症状、体征的概念；（掌握）4．诊断学的学习方法和

要求。（了解）教学内容：1．详细重点讲解：症状、体征的概念。2．重点讲解：诊断

学的基本内容。3．一般介绍：诊断学的学习方法和要求，诊断学的进展。（二）问诊

（大课讲授2学时，临床见习2学时）问诊是临床诊断疾病的最基本的技能，是采集病

史、了解疾病的发生发展、获取患者临床信息的重要方法。因此讲授时，充分阐明问诊的

重要性，阐述问诊的主要内容、方法及技巧。