《我不能失信》教学教案设计.docx

《我不能失信》教学教案设计

篇1：《我不能失信》教学教案设计

《我不能失信》教学教案设计

一、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，《我不能失信》教案设计与教后反思。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。

二、教学重点、难点：如何使同学通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。

三、课前预备发动同学查找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的.故事。

四、教学方法：朗读感悟

五、教学时间：一课时

六教学过程

一、谈话激趣，导入课题。

1、同学们，你有好伴侣吗？你觉得什么样的人才能成为你的好伴侣？同学畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。

2、今日我们就来学习一对好伴侣之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查，教案《我不能失信》教案设计与教后反思》。

3、争论疏解：

a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家预备到一位伴侣家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

1、交代任务：前后四位同学为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间竞赛。

2、组内支配角色，各组练习，老师巡察。

3、小组进行竞赛。

4、同学评议，推选优胜组。

四、课本剧表演。

五、争论深化

1、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？

2、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？教学反思：我是设计一课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领悟庆龄守信用的珍贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示。

篇2：《我不能失信》的优秀教案设计

《我不能失信》的优秀教案设计

学习目标

⒈正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

⒉把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

⒊培育独立阅读力量。

学习重点

领悟小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。

教学难点

透过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。

课前预备

搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

教学时间1课时

教学过程

一、谈话激趣，导入课题

⒈哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？

利用自己查找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

⒉今日我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、初读感知

⒈请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

⒉分自然段指名朗读检查。

⒊争论疏解：

⑴故事发生在什么时间？

⑵文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

爸爸??伯伯家

宋庆龄

妈妈??小珍

⑶重点争论、沟通内容：

①“宋庆龄显得特殊兴奋。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！伯伯还说预备送她一只呢！”（指导同学抓住带点的词句，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。如此想去而未能去表明白一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能珍贵！）

②“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”

③“不，妈妈。假如我遗忘了这件事，明天见到她时，可以赔礼；可是我并没有遗忘，我不能失信啊！”（假如说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己由于没有遗忘这件事而向小珍赔礼是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明白宋庆龄人品的高尚。）

⑷完整地说说课文主要讲了一件什么事？（课文讲了一个星期天，宋耀如一家预备到一位伴侣家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。）

三、分角色朗读

⒈交代任务：前后四位同