17古诗三首《望天门山》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

17古诗三首《望天门山》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第17课《古诗三首》中的《望天门山》。这首诗描绘了诗人远望天门山的壮丽景色，表达了作者对祖国山河的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的古诗阅读方法和技巧，对古诗的韵律、意境有所了解。本节课通过学习《望天门山》，使学生进一步熟悉古诗的审美特点，提高对自然景物的描绘和情感表达的理解能力。同时，本诗涉及的地理知识、历史文化等也与学生的生活实际相关，有助于拓展学生的知识面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《望天门山》，学生能够理解并运用古诗中的修辞手法，感受诗意的表达方式，提高语言感知和表达能力。2.思维发展与提升：通过分析诗句中的意象和情感，培养学生的形象思维和逻辑思维，提升批判性思维能力。3.文化传承与理解：通过学习这首古诗，学生能够了解中国古代文化背景，增强对传统文化的认同感和自豪感。4.审美鉴赏与创造：学生能够通过诗歌欣赏，提升审美能力，学会发现生活中的美，并尝试创作简单的诗句。

重点难点及解决办法

重点：理解《望天门山》的诗意和情感，掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点：1.对古诗中意象的理解和把握。2.古诗语言的精炼和意境的体会。

解决办法与突破策略：

1.对于诗意和情感的理解，教师可以通过讲解诗句背后的故事和创作背景，帮助学生构建情景，引导学生深入体会诗人对自然景观的赞美之情。

2.对于朗读节奏和韵律的掌握，教师可以设计集体朗读、分组朗读等活动，让学生在朗读过程中感受古诗的音韵美，通过反复练习，逐渐掌握正确的朗读节奏。

3.对于意象的理解，教师可以通过图片展示、视频辅助等手段，将抽象的意象具象化，帮助学生更好地理解和感受。

4.对于古诗语言的精炼和意境的体会，教师可以引导学生关注诗句中的关键词汇，分析其内涵，同时通过比较阅读，让学生体会不同诗句之间的联系和区别，从而深入理解古诗的意境。

5.在课后，鼓励学生进行自主学习，通过查阅资料、创作类似的诗句等方式，加深对古诗的理解和感悟。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：古诗朗读音频、相关教学视频、电子课件

-教学手段：实物图片、板书、互动讨论、自主学习任务单

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘山水景色的美丽图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

-提问学生：“你们在哪里见过这样的景色？有没有类似的感受？”

-学生分享自己的经历和感受，教师总结并引出本节课的主题《望天门山》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍诗人李白及其创作背景，为学生播放《望天门山》的朗读音频，让学生初步感受古诗的韵律和情感。

-教师带领学生逐句解读诗句，解释关键词汇，分析意象，引导学生理解诗句的含义。

-教师通过板书展示诗句，同时进行适当的板书标注，帮助学生记忆和理解。

-教师提出问题：“诗句中描绘了哪些景色？这些景色给你什么感受？”

-学生回答问题，教师总结并引导学生深入体会诗句中的情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题目，如填空、连线、选择题等，让学生独立完成，以巩固对诗句的理解。

-学生之间进行讨论，互相检查答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几名学生朗读诗句，并邀请其他学生评价其朗读表现，共同探讨如何更好地表达诗句的情感。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果让你画一幅《望天门山》的画，你会画哪些元素？”

-学生分组讨论，每组设计一幅画面，并用语言描述自己的创作思路。

-每组选派一名代表展示画作，并分享创作过程中的思考和感受。

-教师引导学生互相评价，讨论各组画作中的亮点和可以改进的地方。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗句中的意象和情感。

-教师布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行自主学习，下节课分享学习心得。

-教师提醒学生课后进行自主朗读和背诵《望天门山》，加深对诗句的理解和记忆。

教学过程设计完毕，确保每个环节紧扣教学目标和重难点，同时注重师生互动和学生的参与度，以提高学生的学习兴趣和核心素养。

学生学习效果

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读并背诵《望天门山》，掌握了诗句的节奏和韵律。在教师的引导下，学生能够理解诗句中的关键词汇和意象，提高了对古诗语言特点的认识。

2.思维发展与提升：学生在分析诗句的过程中，学会了如何通过关键词汇和意象来把握诗