Unit 7be wise with your money Grammar there be 说课稿 - 2024-2025学年译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit7bewisewithyourmoneyGrammartherebe说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图是让学生通过学习并运用“therebe”句型，掌握如何在描述某个地点或场景中存在的人或物。结合译林版英语七年级上册Unit7bewisewithyourmoney的内容，让学生在实际语境中学会正确使用“therebe”句型，培养他们的语言运用能力，提高他们对英语学习的兴趣和积极性。同时，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和掌握本单元的核心句型和语法知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用“therebe”句型描述场景中的人或物，提高其英语听说读写能力。

2.文化意识：通过讨论金钱智慧的话题，增强学生对经济生活常识的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在实际语境中创造性运用所学句型，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：掌握“therebe”句型的正确使用，包括肯定句、否定句和疑问句的结构及用法。

难点：1.“therebe”句型与“have/has”的区别。2.“therebe”句型中动词be的变化形式。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生在实际语境中感受“therebe”句型的使用，如教室物品的描述、商场商品的介绍等。

2.设计互动游戏，如“猜猜我在哪里”游戏，让学生在游戏中练习“therebe”句型，增强记忆。

3.对比“therebe”与“have/has”的用法，通过表格或例句让学生直观理解两者之间的区别。

4.针对动词be的变化形式，通过练习册和课堂提问，强化学生对不同人称和数的动词变化规则的掌握。

5.在课后布置相关练习，巩固课堂所学，并对学生的作业进行及时反馈，指导他们改正错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与“therebe”句型相关的图片、场景图卡，以及用于课堂活动的小卡片。

3.多媒体资源：制作PPT，包含“therebe”句型的结构图、示例句和练习题，以及相关教学视频。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生进行小组讨论和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张充满各种物品的图片，询问学生“你能看到什么？”引导学生用中文描述图片中的物品。

-回顾旧知：简要复习上节课学习的词汇和句型，为引入“therebe”句型做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“therebe”句型的结构和使用场景，强调它与“have/has”的区别。

-举例说明：使用教室内的物品作为例子，展示“therebe”句型的用法，如“Thereisabookonthedesk.Therearethreepensinthepencilbox.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们在教室中寻找物品并用“therebe”句型描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，每组用“therebe”句型描述一个场景，其他小组猜测是哪个场景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的内容进行简要回顾，确保学生理解“therebe”句型的用法。

-鼓励学生分享他们在小组活动中的学习体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生用“therebe”句型写一段描述自己房间的文字，第二天在课堂上分享。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确任务。

学生学习效果

-学生能够正确使用“therebe”句型描述不同场景中的人或物。

-学生能够在实际语境中区分“therebe”与“have/has”的不同用法。

-学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习和沟通交流的能力。

-学生能够独立完成用“therebe”句型描述场景的练习，并在课堂上自信地分享自己的作品。

-学生在课后作业中表现出对“therebe”句型的理解和运用，能够创作出内容丰富、语法正确的句子。

-学生对英语学习的兴趣得到提升，能够积极主动地参与课堂活动，形成了有效的学习策略。

-学生在语言运用上更加自如，能够将所