Unit 4 What can you do 第6课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4Whatcanyoudo第6课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Whatcanyoudo第6课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo第6课时为核心，结合学生的实际水平和兴趣，采用任务型教学法，以培养学生的综合语言运用能力为目标。课程设计分为三个部分：导入、新授和巩固拓展。首先通过歌曲和游戏活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣；然后通过图片、实物和情景创设，引导学生学习新词汇和句型；最后通过小组合作、角色扮演等互动活动，让学生在真实语境中运用所学知识，达到巩固和拓展的效果。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，如Whatcanyoudo?及其回答，能够在真实语境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习不同人物的能力和爱好，学生能够理解并尊重他人的不同，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析、推理等方法，理解对话内容，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，提高自我学习和管理能力。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写技能，但听力和口语表达能力有待提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇，善于模仿，但注意力容易分散。

在行为习惯方面，学生已经养成了良好的课堂纪律，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生在自主学习方面尚有欠缺，需要教师引导和鼓励。此外，学生对英语学习的兴趣程度不同，有的学生热情较高，有的则相对较低。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。针对这些情况，教师在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们更好地学习英语。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生积极参与语言实践。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生在模拟真实场景中运用所学句型和词汇。

3.利用多媒体资源，如歌曲、视频和电子白板，增强学生的学习兴趣和感官体验。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生的竞争意识，同时巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师播放一首与本课主题相关的英文歌曲，如《Canyoudoit?》，让学生跟随音乐节奏做动作，活跃课堂氛围。随后，教师提出问题：“Whatcanyoudo?”并邀请几名学生分享自己的特长，自然引入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示本课的核心词汇和句型，如swim,dance,sing,playtheguitar等，并用图片和实物辅助教学。通过情景创设，如邀请学生扮演不同角色进行对话，让学生学会如何询问和回答他人的能力。教师通过示范、指导、纠正发音和语调，确保学生掌握正确的表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

学生分成小组，进行角色扮演练习。每个小组根据教师提供的情境卡，模拟对话，如：“A:Whatcanyoudo?B:Icanswim.Whataboutyou?A:Icandance.”教师巡回指导，纠正发音和语法错误。随后，进行小组比赛，看哪个小组能够最流利、最准确地完成对话。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生总结本节课学到的内容，包括词汇、句型和交际技巧。教师对学生的总结进行点评，并对本节课的学习效果进行简要评价。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，用今天学到的句型和词汇，编写一段小对话，并与家长进行交流。同时，鼓励学生尝试用英语记录自己的爱好和特长，下节课与同学分享。

知识点梳理

1.词汇：swim,dance,sing,playtheguitar,draw,read,write等动词，以及情态动词can。

2.句型：Whatcanyoudo?Ican...;Whataboutyou?Youcan...。

3.交际技巧：如何询问和回答他人的能力或爱好。

4.语法：情态动词can的用法，表示能力。

5.文化背景：了解不同人物的能力和爱好，培养尊重他人的意识。

6.语言运用：在实际情景中，运用所学词汇和句型进行交际。

具体知识点如下：

一、词汇

1.动词：swim（游泳）、dance（跳舞）、