2025年衣食住行的变化教案及反思.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

11《衣食住行的变化》教学设计

教学内容

本课探讨的是人类生活中衣食住行等方面的发展和变化，由四个活动组成。

第一个活动，比较古代人和现代人生活的不同，重点了解古代人生活的各个方

面是什么样的，现代人生活的各个方面是什么样的。第二个活动，引导学生关

注从古至今，人们在衣、住、行等方面都发生了哪些改变，而这些变化时一步

步发展完成的。科学技术的水平在不断提高，人们的生活越来越美好。第三个

是调查活动，让家里的长辈描述对自己生活改变最大的发明是什么，着眼于了

解具体的科技产品给人们生活带来的变化。第四个活动，使用工具对大米进行

加工，体会用不同的工具有什么不一样的感觉；交流米粉可以做成各种美食，

也让学生关注自己的家乡，关注家乡各个方面的变化。

教学目标和重难点

1.教学目标

①通过看图或相关视频，列举出古代人与现代人生活的不同。

②通过讨论和交流，说出古代人与现代人在衣食住行等方面发生的变化。

③通过调查和碾米活动，体验科技产品和工具给生活带来的变化。

2.重点与难点

重点：古代人和现代人在衣食住行方面的不同。

难点：学生对于远古时代的生活比较陌生，对发展进程难以理解。

教学准备

学生分组材料：衣食住行图片、石磨、擀面杖、大米、电动粉碎机

教师材料：多媒体

教学过程

1.比较古代人和现代人生活的不同

观看视频：古代人、现代人生活的图片、视频。

师：古时候人们的生活史什么样的？现在人们的生活又是什么样的呢？

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

学生回答。

通过古代人和现代人使用不同的工具完成同样的任务，如现代人使用钢笔、

圆珠笔、铅笔写字和古代人使用毛笔、用刀或针刻字，来体会和比较古代人和

现代人生活的不同。

小结：古时候的人以打猎为生，穿的是兽皮，吃的是野果，住的是草棚，

没有交通工具……现代人穿的是各种面料做成的衣服，吃的是健康食品，住的

是楼房，交通工具有飞机、高速列车……

【设计意图】通过比较，让学生认识到今天的生活与过去想比已经发生了

巨大的变化。

2.比较古代人和现代人衣、住、行等方面发生的变化

师：老师给大家准备了一些卡片，我们一起先分成衣食住行四类。

学生分类，教师巡视。

师：你能将每一类卡片按照时间排序吗？

学生分类，教师巡视。

小结：穿着方面：原始人身穿兽皮，后来的人穿长袍马褂，现代人穿漂亮

的衣裙。

灶具方面：原始人直接把木头加起来烧，后来的人用煤炭炉，现代人用天

然气灶。

住房方面：原始人住的是草木搭建的窝棚，后来的人住上砖木建造的房子，

现代人住的是高楼大厦。

交通方面：古代人乘坐人力车或马车等，后来的人乘坐蒸汽火车，现代人

乘坐高速列车。

观看视频，了解现代、古代人生活的区分。

【设计意图】选择衣、住、行等方面变化的比较，一是这些是学生生活中

熟悉的内容，二是便于了解变化是一步步发展完成的。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

3.用不同的工具碾碎大米，了解米粉可以做成哪些食品

师：我们想办法，用这些工具碾碎大米，看看哪种最方便省力。（按顺序使

用：研钵、石磨、电磨）

碾碎的顺序是研钵、石磨和电磨，让学生在分别用不同工具碾米的过程中，

体会现代科技工具的优越性。学生通常更喜欢体验古代的工具，因此可以让学

生使用古代工具，教师操作现代工具。

学生实验，汇报。

观看视频，了解磨豆腐的视频。

师：碾出来的米粉可以做成什么？

生：年糕、米糕、米线……

【设计意图】用四种工具将大米碾成米粉，既有工具的科技含量不同，也

让学生体会使用不同工具的感觉。而碾米的目的是导向其