Unit6 Lesson1 Li Mings family（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Lesson1LiMingsfamily（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版（三起）英语三年级上册Unit6Lesson1LiMingsfamily。本节课主要通过介绍LiMing的家庭成员，让学生学习并掌握家庭成员的英语表达，如：father,mother,brother,sister等词汇，以及相应的句型Thisismy...

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了一些基本的英语问候语和简单的自我介绍，具备了一定的英语听说基础。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生可以通过学习家庭成员的英语表达，将所学知识与实际生活相结合，增强语言的实际运用能力。此外，本节课所学的句型Thisismy...也是对之前所学句型的巩固和拓展。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用家庭成员相关词汇，能够流利地介绍自己的家庭成员，并在真实情境中运用Thisismy...句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在介绍家庭成员时，尝试运用比较、归纳等思维方法，提高思维逻辑性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动、小组讨论等方式，提高学生英语学习的积极性、主动性和有效性。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和阅读。在知识层面，学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，能够进行简单的自我介绍。然而，对于家庭成员的英语表达，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在发音和口语表达上，需要通过大量的练习来提高。他们的观察能力和思维能力也在不断发展，但还需要引导和培养，以便他们能够更好地理解和运用所学知识。

在素质方面，学生对新知识充满好奇心，学习态度积极，但注意力容易分散。他们的行为习惯正在形成中，需要教师通过规范的教学和管理来引导他们养成良好的学习习惯。

对于本课程的学习，学生的家庭背景和生活经验将对他们的学习产生影响。一些学生可能已经有了一定的家庭词汇基础，而另一些学生则可能需要更多的时间来适应和理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，以确保每个学生都能够有效地学习和掌握课程内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建生活化的情境，如模拟家庭场景，让学生在真实的语言环境中学习和使用家庭成员的英语表达。

2.互动讨论法：鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等方式，积极参与课堂互动，提高语言实践能力。

3.任务驱动法：设计一系列有趣的任务和活动，引导学生完成任务的同时，自然地学习和使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示家庭图片和情景，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

2.教学软件：使用教学软件进行语音识别和互动练习，帮助学生纠正发音，提高口语水平。

3.网络资源：利用网络资源，如在线游戏和互动故事，增加学习的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的兴趣，同时复习已学的英语歌曲。接着，教师提出问题：“Whoisyourfamily?Canyoutellme?”，引导学生用中文回答，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示一张LiMing的家庭照片，引导学生观察并提问：“Whoarethey?Whataretheirnames?”。接着，教师逐一介绍家庭成员的英文表达，如“father,mother,brother,sister”，并教授相应的句型“Thisismy...”。通过领读、跟读、分组读等多种形式，让学生反复练习这些词汇和句型。同时，教师还可以设计一些简单的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中巩固所学知识。

教师通过PPT展示不同家庭场景的图片，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。例如：“Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.”等。教师注意纠正学生的发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、连线、问答等，让学生在练习中巩固所学知识。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，互相介绍家庭成员，提高学生