满分范文引领-第3单元 学习描写景物.docx

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第三单元《学习描写景物》写作实践

满分范文引领

单元写作实践

对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。

提示:

1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。

2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。

3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。

满分习作

校园一景

校园里，最令我流连的莫过于路旁的池塘。（开头总写：将视线关注于校园内小小两方池塘）

放眼望去，垂柳随风摇曳，（以“望”绘远景）笼住两方池塘，笼住池塘内迷你的小岛。

池上，薄雾轻绕，那是美丽喷泉的佳作。几条虬枝，数片秋叶，懒懒散散地躺在池面。微风掠过，水波泛起，漾起一圈圈涟漪；池边随意堆砌的卵石间夹几丛杂草，犹如梳妆的少女垂眸于水面，险些与池水来了个亲密接触。水里的锦鲤畅快地戏耍着，人越多，它们游得越欢快。（运用多种手法描摹细节；运用拟人、比喻的修辞，生动形象写出池上胜景）

池中有岛，名曰“鹤栖”，有数尊栩栩如生的鹤塑袅袅婷婷地立于岛上，岛虽仅方寸，却有枝繁叶茂的绿植立于池畔，茁壮生长，你似乎能嗅到只有森林里才有的清新空气，听到原野里才有的鸟啼蝉鸣与蛙鼓。（将视线关注于池中小岛，侧重于嗅觉与听觉。）

校园里，处处有赏心悦目的景致，你只要稍作停留，便会忘却功课的压力。（将“赏心悦目的景致”与“功课的压力”联系起来作结，令人回味。）

单元写作实践

你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示:

1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。

2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。

3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。

满分习作

窗外

清晨，一缕缕阳光透过窗户照射进来，照得满屋子亮闪闪、金灿灿的。我揉了揉惺忪的睡眼，拉开窗帘，推开窗户，呀！一股清香的空气扑面而来，像是被洗过一般，没有一点浑浊，阳光下也看不到一丝尘埃。我连忙闭上眼睛，伸出脖子，拼命地吮吸着这难得的清新。（清晨窗外的美景引人注目，通过细致的描写，显得格外美丽。）

听，鸟儿们争先恐后地欢唱着，嘹亮和谐的音乐在屋顶弥漫开来，荡漾开去，似乎在欢呼：“我们可以出来玩啦！溜滑板车还是骑自行车？”谁说鸟儿不懂人的心思，它们正招呼我呢？（听觉角度写出鸟儿的和谐的叫声。拟人的修辞，生动形象的语言，拉近了动物与人的距离。）也许这段时间它们也憋坏了吧，美妙的歌声无人聆听，美好的春光无人欣赏，它们也一定知道人类正遭受着疫情的折磨吧！当新冠肺炎疫情侵袭了整个祖国大地，我们为了抵抗疫情，都乖乖地宅在家里。（结合时代背景，新冠疫情带来的影响。）那一刻，我连窗户都不敢开，仿佛空气中也有病毒。虽然外面依旧阳光灿烂，可院子里一片寂静，谁也不敢出来溜达，好像每个人都有带病毒似的。街上小贩的叫卖声停了，来往的车辆少了，人们的谈笑声也消失了。偶尔只能见到几位急匆匆的行人，但是也能感受到口罩遮盖下那焦虑的神情。家门口的车辆都积上了厚厚的灰尘，堆满了落叶。宣传车里的喇叭一遍遍地播放着防控疫情知识，“别出门，别出门，千万别出门………”?（社会环境描写，通过宣传车的喇叭声，写出了疫情给人们生活带来的影响。）

但是，没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会来临。（这一句蕴含了希望，春天终将会来临，同时也暗含困难将会结束。）当春天来临，道路上会慢慢地热闹起来，车辆将重新穿梭于我们的眼下，行人也会渐渐多起来。那时，让我们渐渐放慢脚步，用手抚摸着新芽，用眼睛去看着这美丽的景色，用心灵去体会拥抱这久违的春天。（眼前想象中的美景，令人惬意。）

阳光照射到窗外行人的身上，也照射到窗前的我，更照耀到大家的心里。

单元写作实践

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节，以《我爱___季》为题，写一篇作文。不少于500字。

【写作指导】

1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。

2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。

3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。

满分习作

我