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第10课《竹节人》教案

一、教学内容

第10课《竹节人》教案，本节课选自人教版语文六年级上册第四单元。教学内容主要包括：课文《竹节人》的阅读与理解，掌握竹节人的制作方法及其文化背景，学习并运用说明性文章的写作技巧。具体内容包括：

1.阅读课文《竹节人》，理解文章主要内容，感受作者对竹节人的喜爱和赞美之情。

2.学习课文中的生字词，了解竹节人的制作过程和材料。

3.分析课文中的说明性语言特点，学习运用说明方法介绍事物。

4.了解竹节人在中国传统文化中的地位，培养对传统文化的尊重和传承意识。

5.结合课文内容，进行创意写作练习，尝试用说明性文章的写作技巧介绍自己喜欢的事物。

二、核心素养目标

1.提升文化素养：通过学习《竹节人》的制作与文化背景，增强对中华传统文化的了解和尊重，培养学生传承和弘扬优秀传统文化的意识。

2.增强语言表达能力：运用课文中的说明性语言，学会运用恰当的说明方法介绍事物，提高学生的书面表达能力。

3.培养创新思维：结合课文内容，激发学生的创意思维，鼓励他们尝试创作具有个性化的说明性文章。

4.发展自主学习能力：引导学生主动探索竹节人的制作过程和文化内涵，培养独立思考和合作交流的能力。

5.增进审美情趣：感悟课文中的美，培养学生对传统工艺的审美鉴赏能力，激发对美的追求和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《竹节人》的内容和结构，把握文章的主题和情感。

-掌握课文中的生字词，学习并运用说明性文章的写作技巧。

-了解竹节人的制作过程和文化价值，培养对传统文化的认识和尊重。

-举例：通过分析课文中的具体描述，理解竹节人制作的精细工艺和文化寓意，以及作者如何运用生动的语言和具体的细节来说明竹节人的特点。

2.教学难点

-难点一：说明性文章的写作技巧。学生往往难以把握说明性文章的逻辑结构和语言特点，如何条理清晰、生动有趣地进行说明。

-解决方法：通过课文实例分析，引导学生学习作者的写作手法，如使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何合理安排文章的先后顺序，使说明内容更具吸引力。

-难点二：竹节人制作过程的细节理解。学生对传统手工艺的制作过程可能感到陌生，难以理解其中的技术要领和文化内涵。

-解决方法：结合实物或视频资料，直观展示竹节人的制作步骤，同时引导学生通过小组讨论、提问等方式深入理解每个步骤的意义。

-难点三：文化价值的传承与理解。学生对传统文化的认识可能较为肤浅，难以体会竹节人所承载的文化意义。

-解决方法：通过讲解、讨论和课外阅读，拓宽学生对传统文化的视野，让他们理解竹节人在民间艺术中的地位和作用，以及它所反映出的民间智慧和创造力。

-举例：对比现代玩具与竹节人的差异，讨论竹节人所代表的手工艺精神和环保理念，引导学生认识到传统文化在当代社会的价值。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《竹节人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有见过或者玩过传统手工艺品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索竹节人的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解竹节人的基本概念。竹节人是我国传统的手工艺品，它是由竹子制作而成，具有很高的艺术价值和历史意义。它是民间智慧的结晶，体现了我国传统文化的独特魅力。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中对竹节人的描述。这个案例展示了竹节人在实际中的应用，以及它如何传承和弘扬传统文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调说明性文章的写作技巧和竹节人的制作过程这两个重点。对于难点部分，我会通过课文实例和对比分析来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与竹节人相关的实际问题，如制作方法、文化价值等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的竹节人制作实验。这个操作将演示竹节人的基本制作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作实验的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“竹节人在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了竹节人的基本概念、制作过程、文化价值和说明性文章的写作技巧。同时，我们也通过实践