Unit 2 My week 单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit2Myweek单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Myweek单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit2Myweek，主要围绕学生每周的活动安排展开。本单元包括学习星期一到星期日的表达方式，掌握询问他人一周活动的交际用语，如“Whatdoyoudoonweekdays?”“IgotoschoolfromMondaytoFriday.”等，以及运用现在进行时态描述一周的活动。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级已经学习的星期表达法和简单动词短语有关联。学生在四年级时已经掌握了星期一到星期日的表达，以及一些日常活动的动词短语。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习现在进行时态，并用其描述一周的活动安排。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语表达一周活动的能力，以及在真实语境中运用现在进行时态进行交流的能力。

2.文化意识：通过了解不同国家一周活动的差异，增强学生对文化多样性的认识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较，发现并总结英语时态变化规律的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高其英语学习的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握星期一到星期日的英语表达方式：如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-学习并运用现在进行时态描述一周活动：例如，使用“Iamdoingmyhomeworkonweekdays”来描述平时在做的活动。

-交际用语的运用：能够用英语询问和回答他人一周的活动安排，如“Whatdoyoudoonweekends?”“IusuallyplayfootballonSaturdays”。

2.教学难点

-现在进行时态的正确使用：学生可能会混淆现在进行时态与一般现在时的用法。例如，正确表达“Iamplayingfootballnow”而不是“Iplayfootballnow”。

-动词ing形式的构成：学生可能对动词加ing的规则掌握不牢固，例如不知道何时双写辅音字母或去掉不发音的e，如“sit”变为“sitting”，“run”变为“running”。

-句型结构的理解：学生可能难以理解现在进行时态与时间状语“onweekdays”或“onweekends”结合的句型结构，例如“Onweekdays,Iamgoingtoschool”。

-日常活动词汇的积累：学生可能对某些活动的英语表达不熟悉，如“playthepiano”，“dohousework”等，需要通过实例和情景练习来加强记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语五年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备包含星期和活动图片的PPT，以及与单元主题相关的视频片段，以增强直观感知和情境体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本周活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道一周有几天吗？你们通常在周末做些什么？”

-展示一些关于不同国家周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化的差异。

-简短介绍本节课的主题Myweek，包括将要学习的星期表达方式和活动描述，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期表达方式和现在进行时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解星期的英语表达，包括Monday至Sunday的正确拼写和发音。

-详细介绍现在进行时态的构成规则，使用动词ing形式和be动词。

-通过示例句型，如“IamplayingfootballonSaturdays”，让学生理解现在进行时态在描述一周活动中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何使用现在进行时态描述一周活动。

过程：

-选择几个典型的一周活动案例进行分析，如上学、做家务、运动等。

-详细介绍每个案例的背景和如何使用现在进行时态进行描述。

-引导学生思考这些活动