5国家机构有哪些 第一课时 身边的国家机构（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册.docx

5国家机构有哪些第一课时身边的国家机构（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

一、设计思路

本节课以部编版道德与法治六年级上册“5国家机构有哪些第一课时身边的国家机构”为教学内容，旨在让学生了解和认识我国的国家机构，增强国家意识。设计思路如下：

1.通过导入环节，激发学生的学习兴趣，引导学生关注国家机构这一主题。

2.结合教材内容，以身边的国家机构为例，让学生了解国家机构的组成和作用。

3.通过案例分析、讨论交流等教学方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.以互动环节巩固所学知识，提高学生的法治素养。

5.结束语环节，总结本节课的主要内容，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解国家机构的职能和作用，认识到遵守法律法规的重要性。

2.增强学生的社会责任感，引导他们积极参与社会事务，关注国家发展。

3.提升学生的信息素养，培养学生通过观察、分析和思考，获取和运用法治知识的能力。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，增强法治观念，形成正确的价值观。

三、学情分析

六年级的学生已具有一定的道德与法治知识基础，对国家机构有初步的认识，但理解层面较浅。在知识方面，学生已掌握了一些基本的法律概念，但缺乏对国家机构系统性的了解。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够通过案例学习理解抽象概念，但需要引导才能进行深入思考。在素质方面，学生开始形成价值观，对法治和社会责任有初步认识。

行为习惯方面，学生好奇心强，喜欢探索新知识，但注意力易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。他们在小组合作中能够交流观点，但有时缺乏有效的沟通技巧。对课程学习的影响主要体现在，学生对贴近生活的教学内容更感兴趣，易于接受，而较为理论化的内容则可能感到枯燥，影响学习积极性。

因此，教学中需要结合学生的兴趣点和生活实际，设计互动性强、案例生动的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度，同时注重培养学生的思辨能力和法治素养。

四、教学资源

-道德与法治教材（部编版六年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（相关视频、文章）

-案例分析材料

-小组讨论指南

-学生作品展示板

-教学PPT

-法律法规宣传册

-课堂互动游戏材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示国家机关的图片，如政府大楼、法院、警察局等，询问学生是否知道这些是什么地方，它们有什么作用。

-邀请学生分享他们对国家机构的认识，教师总结并引出本节课的主题：“5国家机构有哪些第一课时身边的国家机构”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示国家机构的定义，介绍国家机构的组成，包括立法机关、行政机关和司法机关。

-通过案例分析，讲解每个国家机构的职能和作用，例如通过视频或故事介绍政府如何服务人民、法院如何审理案件等。

-引导学生通过小组讨论，探究各个国家机构之间的关系，以及它们如何协作维护社会秩序。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些关于国家机构的判断题或选择题，让学生快速回答，以检验学生对国家机构基本知识的掌握。

-分组进行角色扮演，模拟国家机构的工作场景，如模拟法庭审理案件，让学生在模拟活动中深化理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括国家机构的定义、组成、职能和作用。

-强调国家机构在维护社会稳定和促进发展中的重要性，提醒学生尊重和支持国家机构的工作。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，调查了解自己所在社区的国家机构设置和职能，第二天在课堂上进行分享。

-要求学生撰写一篇短文，描述自己最感兴趣的国家机构，并说明其对社会的重要性。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述国家机构的定义，列举出主要的立法、行政和司法机关，并理解它们的基本职能和作用。通过对身边国家机构的认识，学生能够将理论与实际相结合，加深对国家机构运作的理解。

2.思维能力提升：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，学生的批判性思维和逻辑推理能力得到锻炼。他们能够分析国家机构之间的关系，探讨如何协作以维护社会秩序，形成对法治和社会治理的初步认识。

3.法律意识增强：学生在学习过程中，逐渐培养起尊重法律、遵守法律的意识。他们认识到国家机构在维护社会稳定和促进发展中的重要作用，理解到每个公民都有遵守法律的责任。

4.社会责任感提升：学生通过学习，增强了对社会事务的关注和参与意愿。他们能够主动了解社区中的国家机构设置和职能，积极参与社会活动，表现出较强的社会责任感。

5.信息素养提高：学生在调查和撰写作业的过程中，学会了如何搜集、筛选和运用信