开题报告-智能时代应用型本科高校教师核心素养研究 .pdf

《智能时代应用型本科高校教师核心素

养研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：智能时代应用型本科高校教师核心素养研究

课题来源：教育部高等教育司

课题类型：教育科研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三；主要成员：李四、

王五、赵六

课题申报时间：2023年1月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着科技的飞速发展，人工智能、大数据、云计算等新技术不断

涌现，智能时代已经来临。在这个时代背景下，应用型本科高校作为

培养高素质应用型人才的重要基地，面临着前所未有的挑战和机遇。

教师作为教育活动的主体，其核心素养直接关系到教育质量和人才培

养水平。因此，研究智能时代应用型本科高校教师核心素养，对于提

升教师队伍素质、推动教育改革具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外关于教师核心素养的研究起步较早，己经形

成了较为成熟的理论体系。研究者们普遍认为，教师核心素养包括专

业知识、教能力、情感态度、价值观等方面。同时，国外研究者还

关注教师核心素养的培养途径和方法，提出了多种有效的培养策略。

国内研究现状：国内关于教师核心素养的研究相对较晚，但发展

迅速。研究者们普遍认为，教师核心素养包括教育理念、专业知识、

教能力、情感态度、价值观等方面。同时，国内研究者还关注教师

核心素养的培养途径和方法，提出了多种有效的培养策略。

发展趋势：随着智能时代的到来，教师核心素养的研究将更加注

重信息技术与教育教的深度融合，关注教师创新能力和实践能力的

培养，以及教师情感态度和价值观的塑造。

四、课题研究目标与内容

研究目标：

(1)明确智能时代应用型本科高校教师核心素养的内涵和特征；

(2)分析智能时代应用型本科高校教师核心素养的培养途径和方

法；

(3)构建智能时代应用型本科高校教师核心素养培养体系。

研究内容：

(1)智能时代应用型本科高校教师核心素养的内涵和特征；

(2)智能时代应用型本科高校教师核心素养的培养途径和方法；

(3)智能时代应用型本科高校教师核心素养培养体系的构建。

、课题研究方法与路径

研究方法：

(1)文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解智能时代应用

型本科高校教师核心素养的研究现状和发展趋势；

(2)问卷调查法：设计问卷，对应用型本科高校教师进行问卷调

查，了解其核心素养现状和培养需求；

(3)访谈法：对应用型本科高校教师进行访谈，深入了解其核心

素养的培养途径和方法；

(4)案例分析法：选取典型案例，分析智能时代应用型本科高校

教师核心素养培养的成功经验。

研究路径：

(1)明确研究目标：确定智能时代应用型本科高校教师核心素养

研究的具体目标；

(2)设计研究方案：根据研究目标，设计研究方案，包括研究方

法、研究内容、研究路径等；

(3)实施研究：按照研究方案，开展文献研究、问卷调查、访谈、

案例分析等；

(4)分析研究数据：对收集到的数据进行整理和分析，得出研究

结论；

(5)撰写研究报告：根据研究结论，撰写研究报告，提出智能时

代应用型本科高校教师核心素养培养的建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

(1)形成关于智能时代应用型本科高校教师核心素养的内涵和特

征的研究报告；

(2)提出智能时代应用型本科高校教师核心素养的培养途径和方

法；

(3)构建智能时代应用型本科高校教师核心素养培养体系。

成果形式：

(1)研究报告：详细阐述研究过程、研究结论和建议；

(2)术论文：在国内外术期刊上发表研究成果；

(3)教材或教参考书