小学语文统编二年级下册：4 邓小平爷爷植树.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

春季

课题

4.邓小平爷爷植树（第一课时）

教学目标

1.能在语言环境中认读“邓、坛、龄”等8个生字，能在田字格中正确书写“格、引”等4个字。识记“碧空如洗、万里无语、引人注目、兴致勃勃”4个词语。在语言环境中理解“格外、引人注目”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文第一、二自然段。

教学重难点

教学重点：

1.能正确、流利地朗读课文第一、二自然段。

2.在语言环境中理解“格外、引人注目、兴致勃勃”等词语的意思。

教学难点：

1.学习第三句，了解邓爷爷格外引人注目的原因。

教学过程

一、了解人物，揭示课题

1.（出示：邓小平照片及名字）认识邓小平爷爷：照片里的这位爷爷，你们认识吗？

（1）指导读准“邓”：“邓”是后鼻音。齐读生字。

（2）介绍邓小平爷爷：邓小平爷爷是20世纪的一位伟人。他是中华人民共和国主要领导人之一。他把一生献给了党的事业，在中国革命、建设、改革的各个时期都作出了重大贡献。他是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的主要创立者。

2.今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。

（1）板书课题。

（2）随机田字格指导：邓、植：邓，横撇弯钩一笔写成。植：植就是种。右边是笔直的直，中间三横短，最后一横长。

（3）从课题我们就知道课文主要讲了一件什么事。

【说明：借助图片认识邓小平爷爷，了解他是中华人民共和国主要领导人之一。揭示课题并学习2个生字，导入新授。】

二、初读课文，了解内容

1.请学生自读课文，注意字字音准，句句通顺，边读边思考：什么时候，邓小平爷爷在哪里植树呢？

出示：，邓小平爷爷植树。

（什么时候）（在哪里）

2.组织学生交流反馈。

（1）指名交流，随机板书：北京天坛公园。

（2）（出示），指导学生在课文里划出“1987年4月5日”“北京天坛公园”。

（3）出示图片，认识北京天坛公园：北京天坛公园是个历史悠久的大公园，天坛是古代皇帝祭祀的地方。学生跟读“天坛”。

3.（出示：1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园植树。）请学生加上时间、地点，完整地说一说。

小结：课文讲述的就是1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。（出示：课文邓小平植树照片）

【说明：整体感知课文，抓时间和地点梳理课文主要内容，相机学习生字“坛”。】

三、学习第一自然段，读好句子

1.出示课文第一自然段，理解“令人难忘”：1987年到现在多少时间了呀？整整33年过去了，人们到现在还清清楚楚地记得这件事，记得这个令人难忘的日子啊！

2.指导朗读

（1）出示：1987年4月5日，是个令人难忘的日子。

指导朗读，语速要稍慢，加点字读得重一些。

（2）播放第一自然段朗读录音。学生自由朗读，全班齐读。

【说明：梳理时间线，初步感受“令人难忘”，启发思考“难忘”的原因。】

四、学习第二自然段，理解词语

1.（出示第二自然段）请学生自己读读第二自然段，注意读准加点字的字音。

2.出示生字新词，检查字音是否读准。

（1）出示词语：高龄格外

手握铁锹兴致勃勃挖着树坑

老师范读，提醒：“龄”和“坑”都是后鼻音。

（2）出示第一句：这一天，碧空如洗，万里无云。

①学生自由朗读。

②出示画面，理解“碧空如洗”“万里无云”：青蓝色的天空就像被清洗过一样，看不到一丝云彩，是个大晴天呢！所以作者说这一天——碧空如洗，万里无云呢！

③读一读、记一记词语“碧空如洗”“万里无云”。

3.指导学习第二句，抓关键词理解句意

（1）出示停顿符，指导朗读：老师范读，学生自己练读。

（2）理解“高龄”：“高龄”称老人的年龄，多指七八十岁以上。（指照片）当时邓小平爷爷已是83岁，满头银发，这就是“高龄”。

（3）请你再读读这句话，想想这句话是什么意思？

提示：理解句子的意思时，我们就要先想想句子中关键词的意思。（“格外”“引人注目”依次变红。）

①用找近义词等方法理解“格外引人注目”。

②指名交流句意。

③我们抓关键词来读好这句话。

4.指导学习第三句，了解邓爷爷格外引人注目的原因。

（1）（出示图片：邓爷爷和小朋友挖树坑的照片）播放句子朗读录音。

（2）认识铁锹：邓爷爷手上的工具就叫铁锹，用来挖土铲土，用铁或钢板制成学生。跟读“铁锹”。

（3）学习生字“握、挖”：用手拿着，攥着就是“握”，“挖”也是手部的动作，所以这两个字都是提手旁。齐读短语“手握铁锹”“挖着树坑”。

（4）（出示句子，“兴致勃勃、额头已经满是汗珠、仍不肯休息”泛红）指导朗读

①学生自由读句子。

②读着这句话，你感受到什么？

③邓小平爷爷对植树这件事兴趣很高。邓小平爷爷是全民义务植树运动的带头人，