幼儿园集中教育活动评价与反思.ppt

（二）活动氛围营造宽松、民主、平等、活泼、互动的学习活动氛围，师幼交流自然和谐010203启发和支持幼儿的主动学习选择适当的方法，突破重难点帮助幼儿梳理、提升经验（三）指导策略大班数学活动：认识0游戏“猜一猜有多少”，认识数字“0”。1游戏“猜一猜有多少”。2出示第一个罐子，内装硬币。3“老师手上的罐子里有东西吗？”4“数一数有几个硬币？3个硬币可以用数字几来表示呢？”5出示第二个罐子，请幼儿上来提问。6“罐子里有东西吗？”7“没有可以用数字几来表示呢？”（幼儿选出“0”的卡片插在罐子里）8活动过程说一说“0”像什么，练习书空写“0”。幼儿1：“0像鸡蛋”教师：“0还像什么？”幼儿2：“0像不倒翁”幼儿3：“0像游泳池”幼儿4：“0像椭圆形的镜子”……了解“没有”可以用“0”来表示以及“0”在生活中的运用。师：“小朋友想一想，生活中，还有什么情况可以用‘0’来表示呢？”说一说生活中什么情况可以用“0”来表示（由于教师的提问让幼儿难以理解，此时幼儿不知该怎么回答，此时，教师开始引导）师：树上有3只鸟，被猎人打了一枪，还剩下几只？01010203040506幼：没有了。师：没有了就可以用0表示。师：那生活中还有什么情况可以用0来表示呢？幼1：小朋友种了4棵树，都被人砍了，没有了。幼2：木马的眼睛都被人撕掉了，就是表示没有了0203040506寻找生活中的“0”。1“小朋友们看一看，想一想，你们还在什么物品的身上见过‘0’呢？”2幼1：体重秤上有03幼2：10里面有0、110里面有04幼3：电话机上面有05幼4：爸爸妈妈手机号码里有06幼5：电脑上有07幼6：微波炉上有08幼7：电风扇上有09010203040506分组操作，巩固对“0”的认识。幼儿自主选择材料进行操作。手指触摸卡片画“0”（重点指导幼儿掌握‘0’的书写方向）连一连、写一写。（重点引导幼儿感知数的量）制作“0”娃娃百变图书（引导幼儿发挥想象力，给“0”添画）集体分享伙伴们的操作成果。小结：A“今天我们一起认识了数字‘0’，知道了‘没有’可以用‘0’来表示。接下来，我们再去户外找一找，还有哪些跟‘0’有关的物品。比一比谁找得多，好不好？”B延伸活动：将操作材料投放到区域中，让幼儿继续练习、操作。C分析没有把握本次活动的重点和难点重点——认识数字0，知道“没有可以用0表示”难点——提升幼儿对生活中“0”的认识，即“了解0在生活中的不同含义和实际运用”12首先，可以用实物投影或课件等进行展示和讲解，也可以用图谱或语言进行小结，如在电话号码、电话机上的0是表示一个“数字”，体温计上的0是表示零上和零下的“分界线”，尺子上开端的0是表示“起点”，微波炉上的0和电风扇的0是表示“停止”等等。1然后，再让幼儿根据0的不同意义对实际物体进行分类活动，以巩固幼儿对0的不同含义的认识。2如何突破难点教幼儿认读数字，应将重点放在记住字形和理解数字的实际意义。数字的认读提倡利用幼儿熟悉的事物进行形象的比喻，意在帮助幼儿记住字形即可，而不要求教学中过于拘泥于数字的外形不断地让幼儿进行发散思维。2.过于关注数字0的认读和发散，偏离了“认识0”的核心目标本次活动中教师不停地询问幼儿：“0还像什么？”使得在第二环节第二小活动中教师让幼儿寻找生活中的“0”时，不少幼儿还是陷在数字外形的描述上，将0这一数字的形状和实际意义混淆。在第三环节中的分组活动，教师让幼儿制作“0”娃娃百变图书，即引导幼儿发挥想象力，给“0添画，这也与“巩固对0的认识”无关，相反，这样的想象添画活动做多了，可能还会影响幼儿对数字的书写。01《纲要》的科学领域目标之一是“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”。02为此，教师要从身边的小事入手，在幼儿生活经验的基础上，随机地帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培养幼儿初步的环保意识和行为。3.没有根据活动实际进行

随机引导和教育中班语言活动：《月亮，下来吧》月亮呀，下来吧，你是一个皮球呀，小弟弟，要把你，拿在手中玩。月亮呀，下来吧，你是一面镜子呀，小妹妹，要把你，拿在手中照。月亮呀，下来吧，你是一只小船呀，小弟弟，小妹妹，坐你到天上！月亮，下来吧大班数学活动：认识0联系生活，认识“0”在我们生活中的运用。通过操作和游戏活动，知道“0表示没有”。BA活动目标三、对活动准备的评价与反思对活动准备的评价了解幼儿经验准备情况01丰富幼儿与本活动的相关经验02