黑龙江省哈尔滨市第三中学沪科版信息技术说课稿：4.3《走进数据库》[001].docx

黑龙江省哈尔滨市第三中学沪科版信息技术说课稿：4.3《走进数据库》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《走进数据库》是沪科版信息技术教材第四章第三节的内容，本节课旨在让学生了解数据库的基本概念、作用及分类，掌握数据库的基本操作方法，包括创建数据库、建立数据表、插入数据、查询数据等。本节课与实际生活紧密相连，有助于提高学生的信息素养和数据处理能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用数据库知识，为后续章节的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。学生将通过了解数据库的基本概念和操作方法，提升信息意识，培养主动获取、处理和应用信息的能力；通过学习数据库的设计与使用，发展计算思维，提高解决问题的逻辑性和创造性；通过实践操作，增强数字化学习与创新的能力，学会利用信息技术解决实际问题；同时，通过了解数据库在生活中的应用，增强信息社会责任感，形成正确的信息价值观和行为准则。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.数据库的基本概念和作用。

2.数据库的创建、数据表的建立和数据操作方法。

难点：

1.数据库设计原则和方法的理解与应用。

2.复杂查询语句的编写。

解决办法：

1.通过生动的实例讲解数据库的基本概念和作用，使学生能够直观理解数据库在实际生活中的应用场景。

2.以分步骤的方式引导学生逐步学习数据库的创建、数据表的建立和数据操作，通过课堂演示和练习加强学生的实践操作能力。

3.针对数据库设计原则和方法，采用案例分析的方式，让学生参与设计简单数据库，培养其设计思维。

4.对于复杂查询语句的编写，先从简单的查询语句入手，逐步增加难度，引导学生理解SQL语句的构成和逻辑，并提供常见错误示例，帮助学生避免常见错误。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解数据库基础知识，并通过小组讨论加深理解。

2.设计案例分析教学活动，让学生通过角色扮演模拟数据库管理员，进行数据库设计与维护。

3.运用项目导向学习，让学生在完成特定任务（如创建班级通讯录数据库）中学习数据库操作。

4.使用多媒体教学工具，如PPT和教学视频，以直观展示数据库操作过程，增强学习体验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个日常生活中使用数据库的情境，例如图书馆的图书管理系统，引发学生对数据库的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的计算机数据管理的基本概念，为学习数据库打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解数据库的定义、作用、分类以及数据库管理系统（DBMS）的基本功能。

举例说明：通过展示一个简单的学生信息管理系统，说明数据库在实际应用中的具体作用。

互动探究：将学生分组，每组设计一个简单的数据库模型，并讨论其在实际中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据课堂讲解和示例，独立创建一个简单的数据库，并尝试插入、查询数据。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合自己的生活实际，设计一个数据库模型，并撰写一个简短的报告说明数据库的设计思路和应用价值。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据库的基本类型：关系型数据库、非关系型数据库（如NoSQL数据库）的介绍和比较。

-数据库设计原则：实体-关系模型（ER模型）的详细讲解，包括实体、属性、关系等概念。

-SQL语言进阶：复杂的查询语句编写，如联合查询、子查询、事务处理、索引的使用等。

-数据库安全性：介绍数据库的访问控制、加密技术、备份与恢复等安全性问题。

-数据库应用案例：分析现实生活中数据库的应用案例，如电子商务平台、在线教育系统等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关数据库设计的专业书籍，如《数据库系统概念》、《SQL基础教程》等，以加深对数据库原理和操作的理解。

-实践拓展：鼓励学生使用数据库软件（如MySQL、SQLite等）进行实际操作，通过创建和管理数据库项目来提升实践能力。

-研究拓展：指导学生研究数据库在不同行业中的应用，如金融、医疗、教育等，了解数据库如何支持行业信息化。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨数据库技术的发展趋势，如云计算数据库、大数据管理等。

-项目拓展：鼓励学生参与数据库相关的课外项目或竞赛，如编程挑战、数据库设计大赛等，以提升解决实际问题的能力。

七、内容逻辑关系

①数据库基本概念

-数据库定义

-数据库管理系统（DBMS）

-数据库分类（关系型与非关系型）

②