第23课《女娲造人》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第23课《女娲造人》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过《女娲造人》这一神话故事，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，引导学生理解神话故事中的象征意义，提高学生的阅读理解能力和想象力，为后续学习更多古典文学作品打下基础。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点讲解文本内容、分析人物形象，以及探讨作品中的主题思想。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：文化传承与理解，通过学习《女娲造人》的神话故事，使学生深入理解中华传统文化的内涵，增强文化自信；审美鉴赏与创造，引导学生感受神话故事的艺术魅力，培养对文学作品的审美情感；思维发展与提升，通过分析文本中的象征意义和人物形象，训练学生的逻辑思维和批判性思维；语言建构与运用，鼓励学生运用所学知识进行表达和交流，提升语言表达和写作能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《女娲造人》的故事情节、人物形象及象征意义。

难点：深入分析神话故事背后的文化内涵和哲学思想。

解决办法：

1.采用故事讲解法，通过生动的语言描述，帮助学生把握故事情节，理解人物形象。

2.运用对比分析法，将《女娲造人》与其他神话故事进行比较，引导学生发现其独特之处。

3.利用问题驱动法，设计启发性的问题，引导学生思考神话故事中的象征意义和文化内涵。

4.结合多媒体教学，播放相关视频或图片，增强学生的直观感受，帮助其理解神话背景。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享个人见解，互相启发，共同解决难点问题。

6.在课后布置相关作业，巩固学生对本节课重点难点的理解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍《女娲造人》的文学背景和故事内容；运用讨论法，组织学生就文本中的主题和人物形象进行深入探讨；实施情境教学法，通过角色扮演等活动，让学生亲身体验故事情节，增强理解。

2.教学手段：利用多媒体展示故事发生的古代背景和相关文化元素；使用教学软件制作互动课件，增强学生的学习体验；通过网络资源，为学生提供更多相关的神话故事资料，拓宽知识视野。

教学过程

一、导入新课

1.我会以一个引人入胜的问题开启本节课的学习：“同学们，你们听说过人类是如何起源的吗？今天，我们要学习一个古老的神话故事，它讲述了一个关于人类诞生的传说。”

二、课文阅读与理解

1.我将带领学生共同阅读《女娲造人》的课文，确保每个学生都能跟上阅读节奏，理解故事大意。

2.在阅读过程中，我会适时提问，如：“请大家思考，女娲为什么造人？她造人的过程是怎样的？”

3.阅读结束后，我会让学生用自己的话复述故事，以检验他们对文本的理解。

三、课文主旨内容探究

1.我会引导学生深入探讨课文的主旨，提问：“同学们，你们认为《女娲造人》想要传达给我们什么样的信息？它对我们有什么启示？”

2.学生们将进行小组讨论，分享彼此的看法，并在全班范围内进行交流。

3.我会总结学生的观点，强调神话故事中蕴含的创造精神和对生命的尊重。

四、重点难点讲解

1.我会详细讲解课文中的重点难点，如：“女娲用泥土造人的象征意义是什么？”

2.通过举例和对比分析，帮助学生理解神话故事中的象征和隐喻。

3.我会鼓励学生提问，针对他们的疑惑进行解答。

五、人物形象分析

1.我会指导学生分析女娲这个人物形象，提问：“女娲在故事中展现了哪些品质？这些品质对现代社会有何意义？”

2.学生们将进行小组讨论，分析女娲的形象，并撰写简短的分析报告。

3.我会邀请学生代表在全班分享他们的分析成果，并进行点评和总结。

六、全文侧重点讲解

1.我会强调《女娲造人》中的创造主题，讲解女娲如何通过智慧和劳动创造了人类。

2.通过讲解，让学生明白创造的重要性，并激发他们自己的创造力。

3.我会结合现实生活，引导学生思考如何在日常生活中发挥创造精神。

七、课堂活动

1.我会组织一个角色扮演活动，让学生扮演女娲和其他角色，重现课文中的场景。

2.学生们将根据故事情节，自行编写对话，进行表演。

3.表演结束后，我会邀请其他学生进行评价，并给予积极的反馈。

八、总结与拓展

1.我会对本节课的学习内容进行总结，强调神话故事在文化传承中的重要性。

2.我会布置相关的课后作业，让学生进一步探究神话故事中的文化元素。

3.我会鼓励学生在课后阅读更多的神话故事，拓宽文学视野。

九、课后作业布置

1.我会布置一篇作文，要求学生以“我眼中的女娲”为题，写一篇短文，表达自己对女娲形象的理解。

2.我会要求学生查找并阅读其他关于人类起源的神话故事，进行比较分析，下节课分享成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《