3.1乘法与加（减）的混合运算 说课稿-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

3.1乘法与加（减）的混合运算说课稿-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.1乘法与加（减）的混合运算

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，青岛版（五四学制）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握乘法与加（减）的混合运算规则，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。通过讲解例题、练习题以及课堂互动，让学生熟练掌握混合运算的顺序和法则，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过乘法与加（减）混合运算的练习，提高解决问题的效率。

2.发展学生的数学运算能力，确保运算过程中的准确性。

3.增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，激发学习兴趣和探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解并掌握乘法与加（减）混合运算的顺序和法则。

②培养学生能够正确、迅速地完成混合运算题目，提高运算速度和准确性。

③引导学生运用乘法与加（减）混合运算解决实际生活中的问题。

2.教学难点：

①学生容易混淆乘法与加（减）的运算顺序，特别是在多个运算符号连用时。

②学生在运算过程中，可能会忽略括号的使用，导致运算结果错误。

③学生在面对复杂问题时，可能难以将实际问题转化为数学模型，从而无法有效地运用混合运算解决。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版三年级上册数学教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含乘法与加（减）混合运算的示例和练习题。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书运算过程和解题步骤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于学生互动讨论的环境，确保每组学生都能清晰地看到演示内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法与加（减）混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了乘法和加（减）运算，那么你们知道当它们出现在同一个算式中时，我们应该如何计算吗？”

-展示一些生活中的实例，如购物时计算总价，让学生初步感受乘法与加（减）混合运算在实际中的应用。

-简短介绍乘法与加（减）混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法与加（减）混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法与加（减）混合运算的基本概念、运算顺序和法则。

过程：

-讲解乘法与加（减）混合运算的定义，强调运算顺序和法则。

-使用图表或示意图帮助学生理解混合运算的步骤和注意事项。

-通过实例演示，让学生直观地看到混合运算的过程和结果。

3.乘法与加（减）混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法与加（减）混合运算的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的乘法与加（减）混合运算案例进行分析。

-详细介绍每个案例的解题步骤和关键点，让学生全面了解混合运算的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何运用混合运算解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论混合运算在不同情境下的应用，并提出解决复杂问题的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法与加（减）混合运算相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，包括运算顺序的确定和运算步骤的优化。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法与加（减）混合运算的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和最终答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法与加（减）混合运算的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括乘法与加（减）混合运算的基本概念、运算顺序、法则和案例分析。

-强调乘法与加（减）混合运算在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生完成一些乘法与加（减）混合运算的练习题，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了乘法与加（减）混合运算的基本概念和运算规则。通过本节课的学习，学生能够明确混合运算的顺序，知道先进行乘法运算，再进行加（减）运算，提高了运算的准确性。

2.学生能够熟练运用乘法与加（减）混合运算解决实际问题。例如，在