课题申报参考：高校思政课教师提升精准教学能力的路径研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高校思政课教师提升精准教学能力的路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，高校思政课在培养大学生社会主义核心价值观、增强“四个自信”等方面发挥了重要作用。然而，在当前复杂多变的国内外环境中，思政课教师面临着诸多挑战，如教学内容更新不及时、教学方法单一、学生参与度不高等问题。因此，提升高校思政课教师的精准教学能力成为亟待解决的问题。

选题意义

本课题旨在通过研究高校思政课教师提升精准教学能力的路径，为提高思政课教学质量、增强学生的获得感提供理论支持和实践指导。同时，本研究有助于推动思政课教学改革，促进教师专业发展，提升高校思想政治工作水平。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理国内外相关研究成果，丰富和完善高校思政课精准教学的理论体系；二是实践价值，为高校思政课教师提供可操作的精准教学策略和方法；三是创新价值，探索新的教学理念和方法，为高校思政课教学改革提供新的思路。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在明确高校思政课教师精准教学能力的内涵和构成要素，分析影响精准教学能力的因素，探索提升精准教学能力的有效路径，为高校思政课教师提供理论指导和实践参考。

研究对象

本研究以高校思政课教师为研究对象，重点分析他们在教学过程中所面临的问题和挑战，以及他们在提升精准教学能力方面的需求和期望。

研究内容

本研究主要包括以下几个方面：一是高校思政课教师精准教学能力的内涵和构成要素；二是影响高校思政课教师精准教学能力的因素分析；三是高校思政课教师提升精准教学能力的有效路径探索；四是高校思政课教师精准教学能力提升的实践案例研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献分析法、调查法、案例分析法等多种研究方法，通过收集和分析相关文献资料、问卷调查、访谈等方式，对高校思政课教师精准教学能力提升的路径进行深入研究。

研究方法

（1）文献分析法：系统梳理国内外关于高校思政课精准教学的相关研究成果，为本研究提供理论依据。

（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校思政课教师精准教学能力提升的需求和期望。

（3）案例分析法：选取典型案例，分析高校思政课教师精准教学能力提升的成功经验和有效路径。

创新之处

本研究在以下几个方面具有创新性：一是提出了高校思政课教师精准教学能力的内涵和构成要素，为后续研究提供了新的视角；二是通过实证研究，揭示了影响高校思政课教师精准教学能力的因素，为教师专业发展提供了理论支持；三是提出了提升高校思政课教师精准教学能力的有效路径，为高校思政课教学改革提供了实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于作者多年从事高校思政课教学和研究的经验，以及前期相关研究成果的积累，具备了一定的研究基础。

保障条件

本研究得到了学校和相关院系的大力支持，提供了必要的研究经费、设备和人员保障。同时，本研究还得到了相关专家的指导和帮助，确保了研究的科学性和严谨性。

研究步骤

（1）第一阶段：文献综述和理论框架构建，明确研究目标和内容。

（2）第二阶段：问卷调查和访谈，收集数据和分析影响因素。

（3）第三阶段：案例分析和实证研究，探索提升精准教学能力的有效路径。

（4）第四阶段：撰写研究报告，总结研究成果和实践经验。

（课题设计论证共1399字）

高校思政课教师提升精准教学能力的路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，高校思政课在培养大学生社会主义核心价值观、增强“四个自信”等方面发挥了重要作用。然而，在当前复杂多变的国内外环境中，思政课教师面临着诸多挑战，如教学内容更新不及时、教学方法单一、学生参与度不高等问题。因此，提升高校思政课教师的精准教学能力成为亟待解决的问题。

选题意义

本课题旨在通过研究高校思政课教师提升精准教学能力的路径，为提高思政课教学质量、增强学生的获得感提供理论支持和实践指导。同时，本研究有助于推动高校思政课教学改革，提高教师的综合素质和教学能力，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是为高校思政课教师提供一套可操作、可推广的提升精准教学能力的路径；二是为高校思政课教学改革提供理论支持和实践指导；三是为培养具有“四个自信”的时代新人提供有力保障。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题旨在通过研究高校思政课教师提升精准教学能力的路径，实现以下目标：一是明确高校思政课教师精准教学能力的内涵和构成