Unit 4 Eat well Section A 1a-pronunciation 教案 人教版英语七年级下册.docxVIP

课题

人教版七年级下册Unit4EatwellSectionA1a-pronunciation教案

课型

新授课

主备人

一、教学目标

1.语言能力目标

学生能够正确识别和说出与食物相关的词汇，如carrot,onion,cookie,mutton,cabbage,watermelon等。

学生能够听懂关于饮食偏好和日常饮食的简单对话，并能正确回答相关问题。

学生能够运用所学句型“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?”询问他人的饮食，并做出相应的回答。

学生能够掌握正确的语音语调，包括单词的发音和句子的语调。

2.学习能力目标

通过听力和口语练习，培养学生的英语听说能力和信息获取能力。

引导学生通过小组合作和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3.思维品质目标

培养学生的逻辑思维能力，如在对话中理解因果关系和先后顺序。

鼓励学生对不同的饮食选择进行思考和比较，培养批判性思维。

4.文化意识目标

了解中西方饮食文化的差异，培养学生的跨文化交际意识。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握与食物相关的词汇和句型。

能够听懂并正确回答关于饮食的问题。

掌握正确的语音语调。

2.教学难点

运用所学句型进行真实情境下的交流，询问和描述饮食。

理解听力材料中的细节信息。

三、教学方法

任务型教学法、情景教学法、互动教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师展示一些美食的图片，包括中餐和西餐，如饺子、披萨、面条、汉堡等，问学生：“Whatcanyouseeinthepictures?”引导学生说出图片中的食物名称，从而引出本节课的主题——饮食。

2.教师提问：“Doyoulikethesefoods?Whyorwhynot?”让学生自由发言，分享自己对不同食物的喜好和原因，激发学生的兴趣和积极性。

（二）词汇学习（10分钟）

1.教师展示1a中的图片，让学生将食物词汇写在相应的图片下方。

2.教师带读单词，学生跟读，纠正发音。

3.学生两人一组，互相提问：“Whichfood(s)doyoulike?”并回答。

（三）听力练习（5分钟）

1.教师播放1b的录音，学生边听边在表格中勾选Ella和Peter谈论的主题。

2.教师再次播放录音，核对答案，讲解重点句型和词汇。

3.教师播放1c的录音，学生听完后填写Jane的饮食表格。

4.教师与学生一起核对答案，引导学生理解对话内容。

（四）口语练习（10分钟）

1.学生根据1d的要求，写下自己的早餐、午餐和晚餐通常吃什么。

2.学生两人一组，互相询问对方的饮食，运用句型“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?”和“Iusuallyhave...”进行交流。

3.教师邀请几组学生进行展示，给予表扬和鼓励。

（五）语音学习（10分钟）

1.教师播放Pronunciation部分的录音，学生先听一遍，感受语音语调。

2.教师带读，学生跟读，注意单词的发音和句子的语调。

3.教师让学生分组练习，每个小组选择一组单词或句子进行朗读，其他小组进行评价。

4.教师再播放录音，让学生模仿，注意语音语调的变化。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括食物词汇、句型和语音知识。

2.布置作业：

让学生用所学句型询问家人的饮食，并记录下来。

背诵本节课所学的单词和句型。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对与食物相关的词汇和句型有了一定的掌握，能够在一定程度上运用所学进行交流。在教学过程中，应多给学生创造语言实践的机会，让学生在真实情境中运用英语，提高语言运用能力。同时，在语音教学方面，还需要加强训练，让学生的发音更加准确、自然。