Unit 1 Animal friends Section A grammar 教案 人教版（2024）七年级英语下册.docx

课题

人教版七年级下册Unit1AnimalfriendsSectionAGrammar教案

课型

新授

时间

课时

1

主备人

一、教学目标

1.语言能力目标

学生能够掌握引导原因的词“because”的用法，并能正确运用“because”来回答“Why...”问句。

学生能够理解并正确使用名词的单复数形式。

学生能够运用所学的语法和词汇进行关于动物的问答交流。

2.学习能力目标

通过观察、分析和归纳语法规则，培养学生的自主学习能力。

通过小组合作和对话练习，提高学生的合作学习能力和语言运用能力。

3.思维品质目标

培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地表达自己喜欢或不喜欢某种动物的原因。

引导学生从不同角度思考动物的特点和习性，培养创新思维。

4.文化意识目标

了解不同动物的生活环境和特点，增强对动物的保护意识。

培养学生对不同文化中动物象征意义的理解和尊重。

二、教学重难点

1.教学重点

“because”引导的原因状语从句的用法。

名词的单复数变化规则及运用。

关于动物的问答交流中语法的正确运用。

2.教学难点

能够准确、流畅地运用“because”句型表达原因。

理解和区分一些特殊名词的复数形式，如“sheep”。

三、教学方法

任务型教学法、情景教学法、归纳法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师通过展示一些动物的图片，如猴子、企鹅、长颈鹿等，引导学生说出这些动物的英文名称，从而复习上节课所学的动物词汇。

2.教师提出问题：“Doyouliketheseanimals?Whyorwhynot?”让学生自由回答，引出本节课的语法重点“because”。

（二）语法讲解（10分钟）

1.教师呈现GrammarFocus中的句子，让学生圈出引导原因的词“because”，并观察句子结构，引导学生总结“because”的用法。

教师引导：“同学们，仔细观察这些句子，看看‘because’在句子中起到了什么作用？”

学生回答后，教师总结：“‘because’用于回答‘Why...’问句，表示原因。其结构为‘Because+原因’。”

2.教师通过举例进一步讲解“because”的用法，如：“Whydoyoulikedogs?Becausetheyarefriendly.”“Whydoesntshelikecats?Becausetheyaretoolazy.”

3.教师让学生模仿例句进行造句练习，加强对“because”用法的理解和掌握。

（三）练习巩固（10分钟）

1.完成3a的练习

教师让学生阅读对话，完成填空，并在动物名词下划线。

学生完成练习后，教师邀请学生回答，共同核对答案。

教师提问：“WhydoesJanelikegiraffes?”引导学生用“Because...”回答。

2.完成3c的练习

教师让学生将方框中的名词变为复数形式。

学生完成后，教师在黑板上写出一些学生容易出错的名词复数形式，如“foxes”“mice”“whales”等，进行重点讲解。

教师让学生用复数名词完成句子，如：“Ilikepenguinsbecausetheyrecute.”“Idontlikesnakesbecausetheyredangerous.”

（四）小组活动（10分钟）

1.教师将学生分成小组，让学生进行3d的活动。

学生A想一种动物，学生B通过提问来猜测，如：“Istheanimalbig?”“Doesithavelonglegs?”等。

学生A只能回答“Yes”或“No”，直到学生B猜出为止。

然后学生B再想一种动物，由学生A来猜测。

2.教师在小组间巡视，给予指导和帮助，并鼓励学生尽量使用本节课所学的语法和词汇进行交流。

（五）课堂总结（5分钟）

1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括“because”的用法、名词的单复数形式以及关于动物的问答交流。

2.教师强调在表达喜欢或不喜欢某种动物时，要清楚地说明原因，使用正确的语法结构。

（六）作业布置（5分钟）

完成课本上的相关练习题。