8.1北方地区黄土高原-高西沟村为例说课稿 2023-2024学年中图版（北京）地理七年级下册.docx

8.1北方地区黄土高原-高西沟村为例说课稿2023-2024学年中图版（北京）地理七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：地理七年级下册《8.1北方地区黄土高原-高西沟村为例》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年度第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观及综合思维能力。通过分析黄土高原的地理特征，引导学生理解人与自然环境的相互关系，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时，培养学生从多角度分析问题的习惯，增强对环境保护的意识，为未来的可持续发展奠定基础。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有了初步的认识。在知识方面，学生已经学习了地形、气候等基本概念，能够识别地图上的基本要素，但对于黄土高原这一特定区域的深入了解还较为有限。

在能力方面，学生的观察能力、分析能力以及信息搜集能力正在逐步形成，但需要进一步引导和培养。他们对于实际案例的分析可能还不够深入，需要通过具体案例的讲解和引导，激发他们的探究兴趣。

在素质方面，学生的环保意识初步建立，但还需加强。他们在行为习惯上，可能存在对地理课程重视程度不够的问题，容易将地理学习视为副科，这可能会影响他们对本节课内容的兴趣和投入。

此外，由于学生的生活经验有限，对于黄土高原地区的实际情况可能较为陌生，这可能会对他们的学习兴趣和理解程度产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：地理信息系统软件（GIS）、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理教学视频、网络地理信息数据

-教学手段：案例分析、小组讨论、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境等信息，并设定预习目标为理解黄土高原的形成原因及生态问题。

-设计预习问题：提出“黄土高原是如何形成的？”“黄土高原面临哪些生态问题？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放黄土高原风光视频，引导学生关注课程主题。

-讲解知识点：详细讲解黄土高原的形成过程、水土流失原因及治理措施。

-组织课堂活动：分组讨论高西沟村的治理案例，探讨其成功经验。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，总结高西沟村治理经验。

-提问与讨论：学生对黄土高原治理提出自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解黄土高原相关知识，强调重难点。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中学习治理方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于黄土高原治理措施的课后作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入探究黄土高原的治理策略。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习深度。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解黄土高原的形成原因、生态环境问题以及治理措施。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够全面掌握这些知识点，并能够运用所学知识分析实际问题。

知识点梳理

1.黄土高原的地理位置与地貌特征

-位置：黄土高原位于中国北方，主要包括陕西、甘肃、宁夏、内蒙古和山西的部分地区。

-地貌特征：黄土高原地势起伏较大，地表覆盖着深厚的黄土层，形成了独特的黄土丘陵地貌。

2.黄土高原的形成原因

-地质作用：黄土高原的形成与第四纪以来地壳运动、气候变迁和流水侵蚀等地质作用密切