《解决问题》（说课课件）二年级下册数学人教版.pptx

汇报人日期汇报人姓名《解决问题》说课人教版小学数学二年级下册第二单元第8课时

CONTENTS点击此处添加正文教材内容点击此处添加正文点击此处添加正文教学目标以及重难点点击此处添加正文教法、学法点击此处添加正文教学过程点击此处添加正文板书设计目录学情分析

教材内容点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。

教材编排《解决问题》是人教版小学数学二年级下册第二单元第8课时内容。本节课注重培养学生的问题解决能力。通过多样化的实际问题，引导学生运用所学的数学知识和技能进行分析、推理和计算，从而找到问题的解决方案。教材设计层次递进，从简单到复杂，逐步提升学生的综合应用能力。

学情分析点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。

学生认知水平分析在二年级下册阶段，学生已经掌握了一定的数学基础知识，但对于如何运用这些知识解决实际问题可能还存在一定的困难。因此，在这一单元的学习中，教师需要注重启发式教学，通过实例和练习帮助学生理解问题的本质，并学会运用所学知识进行解决。同时，要关注学生的个体差异，提供适当的支持和引导，确保每个学生都能逐步提高解决问题的能力。

教学目标、重难点点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。

2加深对“等分”和“包含”都是平均分的认识，能根据除法运算的意义解决问题。通过画图、语言表述等方式表示分析问题的过程，提高分析和解决问题的能力。1教学目标

重点难点加深对“等分”和“包含”都是平均分的认识，能根据除法运算的意义解决间题。通过画图、语言表述等方式表示分析问题的过程，提高分析和解决问题的能力。

教法、学法点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。

教法：“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。学法：在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。教法和学法学展议导练1、直观操作法：唤起原有生活经验2、比较归纳法：将经验抽象成模型3、练习法：应用知识解决问题

教学准备课件

教学过程点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。

教学过程探究新知研讨归纳激趣导入练习巩固05

1、复习导入每个纸盒中有5只蚕宝宝，共有3个纸盒，一共有多少只蚕宝宝？5×3＝15（只）答：一共有15只蚕宝宝。

2、探究新知15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？15个粽子？个？个？个知道了什么？要把15个粽子平均放到3个笼屉里；问题是每个笼屉里放几个。

2、探究新知15个粽子？个？个？个怎样解答？因为是平均分，求每个笼屉放几个，就是求每份是几。用除法计算。15÷3＝想：三（）十五五5（个）

2、探究新知解答正确吗？每屉5个，3屉就是15个。对啦！15÷3＝5（个）答：每个笼屉里放5个。

2、探究新知15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？15个粽子？个笼屉知道了什么？有15个粽子，每个笼屉里放5个粽子；问题是要用几个笼屉。

2、探究新知15个粽子？个笼屉怎样解答？求要用几个笼屉，就是求15里有几个5。用除法计算。15÷5＝想：（）五十五三3（个）

2、探究新知15÷5＝3（个）解答正确吗？3个笼屉，每屉5个，一共15个。对！答：要用3个笼屉。

2、探究新知比较上面两道题，你能发现它们有什么不同的地方和相同的地方吗？15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？15÷3＝5（个）15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？15÷5＝3（个）

3.课堂总结4.布置作业通过这节课的学习活动，你有什么收获？设置梯度练习，分层作业

板书设计解决问题

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