1.3 物联网的感知 说课稿 2024—2025学年清华大学版（2024）初中信息技术八年级上册.docxVIP

1.3物联网的感知说课稿2024—2025学年清华大学版（2024）初中信息技术八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：物联网的感知

2.教学年级和班级：初中信息技术八年级上册

3.授课时间：2024—2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习物联网的感知技术，学生将提高对信息技术发展的敏感性，增强利用信息技术解决问题的能力。同时，通过动手实践感知技术的应用，培养学生逻辑思维和创造性思维，使其能够理解物联网感知层的工作原理，并能够设计简单的物联网应用方案，从而提升学生的创新意识和实践能力。

学情分析

本节课的授课对象为初中信息技术八年级学生。在知识层面，学生已经掌握了计算机基础知识和简单的网络通信概念，对物联网有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随老师的指导完成基本的实践活动。

在素质方面，学生具备良好的学习习惯和合作精神，但个别学生在自主学习能力上略有不足。行为习惯上，学生普遍对信息技术课程感兴趣，乐于探索新知识，但有时注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效的引导和调控。

在课程学习的影响因素上，学生对物联网的感知技术充满好奇，但由于物联网涉及的知识面较广，部分学生可能会感到一定的难度。此外，学生对于实际操作环节的动手实践具有较高的积极性，但可能需要教师在操作前进行充分的安全教育，确保实践活动的顺利进行。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和案例研究法，以项目导向学习为主，引导学生通过实际案例了解物联网的感知技术。

2.教学活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟物联网感知层的工作过程，增强互动性和参与感。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示物联网感知技术的原理和应用实例，使用实物模型和模拟软件辅助教学，增强学生的直观理解和操作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的物联网应用实例，如智能家居系统，引发学生对物联网感知技术的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习的物联网基础知识，如物联网的定义、构成及其应用领域。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解物联网的感知层技术，包括感知设备的种类、工作原理和作用。同时，介绍感知层在物联网系统中的重要性。

-举例说明：通过展示具体的感知设备应用案例，如温度传感器、湿度传感器等，帮助学生理解感知技术的实际应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-感知设备在物联网中的作用是什么？

-常见的感知设备有哪些？

-如何选择合适的感知设备？

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，设计一个简单的物联网感知层应用方案，如智能温室控制系统。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调物联网感知技术在实际应用中的重要性。

-学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，编写一篇关于物联网感知技术的短文，介绍感知层在物联网系统中的作用及常见感知设备。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极查阅相关资料，拓宽知识面。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述物联网感知层的基本概念、工作原理和作用，理解不同类型感知设备的特点和应用场景。

2.技能提升：学生通过设计和实践简单的物联网感知层应用方案，提高了动手操作能力和问题解决能力。他们能够运用所学知识，选择合适的感知设备，并初步搭建感知层系统。

3.思维发展：学生在讨论和探究过程中，培养了逻辑思维和创新意识。他们能够从实际应用出发，思考物联网感知技术在现实生活中的潜在价值。

4.素质养成：学生在小组合作中，学会了分享、倾听和沟通，增强了团队协作能力。同时，他们在实践中培养了细致观察和耐心操作的良好习惯。

5.学习兴趣：学生对物联网感知技术的学习产生了浓厚的兴趣，他们能够主动查阅相关资料，探索更深层次的知识。

6.知识迁移：学生能够将物联网感知层的知识迁移到其他相关领域，如智能家居、智能交通等，拓宽了知识视野。

7.自主学习：学生在教师的引导下，逐渐形成了自主学习的能力，能够独立完成课后作业，并在作业中展现自己的思考和见解。

8.应用能力：学生能够将所学的物联网感知技术应用到实际生活中，例如，他们可能会在家庭中尝试搭建一个简单的智能家居监控系统，从而提高生活品质。

反思改进措施

（一）教学特色