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观察案例中班教案

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观察案例中班教案

观察案例中班教案教案

观察目标：

1.通过观察照片和录像片段，判断幼儿的情感表达。

2.学习一些常用的安抚、支持、鼓励的方法。

观察实录：

在区域活动中，佳佳小朋友和明明在争抢玩具，老师用摄像机记录下了这一情景。在观看录像的过程中，孩子们很自然地表达了对玩具的喜爱和对抢玩具行为的反感。

分析：

观看录像的过程中，教师引导幼儿观察幼儿的行为，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。通过讨论，幼儿对幼儿行为的情感表达更加深入地理解了。同时，教师也引导幼儿学习了一些常用的安抚、支持、鼓励的方法，如拥抱、语言安慰、给予玩具等。这些方法可以帮助幼儿更好地理解他人的情感，同时也能够帮助幼儿学习如何与他人建立积极的互动关系。

反思与评价：

在本次观察中，教师引导幼儿观察照片和录像片段，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。这种观察方式能够让幼儿更加深入地理解幼儿的情感表达。同时，教师还引导幼儿学习了一些常用的安抚、支持、鼓励的方法，为幼儿提供了一个具体的解决方法的示例。这样的活动可以有效地提高幼儿的观察能力、思考能力和解决问题的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

在本节教案中，教师可以利用不同的方式引导幼儿观察和表达自己的情感。比如可以通过展示一些幼儿的照片或视频片段，让幼儿通过观察和交流来理解幼儿的情感。此外，教师还可以通过一些简单的互动游戏来帮助幼儿学习如何表达自己的情感和与他人建立积极的互动关系。此外，教师还应该关注幼儿的生活环境和家庭教育方式，为他们提供更多的机会去了解他人的情感表达，从而更好地促进他们的情感发展和社会交往能力。

总结来说，本节教案注重幼儿的情感教育和社交能力的培养，通过观察、表达、互动和游戏等多种方式来促进幼儿的发展。这样的教学方式符合幼儿的认知特点和心理需求，有助于提高他们的综合素质和能力。

在实际教学中，教师还可以根据具体情况进行适当的调整和改进。比如可以增加一些互动环节，让幼儿能够更加积极地参与到活动中来；也可以根据不同的教育目标来调整教学内容和方法，使教学活动更加具有针对性和实效性。总之，通过不断探索和实践，教师可以为幼儿创造一个更加丰富多彩、有益于他们发展的教育环境。

参考文献：

儿童心理学

教育心理学

观察案例中班教案

一、活动目标

1.观察中班幼儿在活动中的表现，初步了解中班幼儿的学习特点。

2.学会用观察、分析、判断等方法，从中发现问题并尝试解决问题。

3.培养幼儿认真观察、积极动脑的习惯。

二、活动准备

1.与本班幼儿熟悉的中班幼儿照片一张，相关教育图片若干。

2.记录表、彩色笔等。

三、活动过程

（一）引导幼儿观察中班幼儿的照片，交流分享中班幼儿的生活经验。

1.教师出示照片，引导幼儿观察并说说照片中幼儿的外貌特征和活动情景。

教师：照片中的小朋友是谁？他看上去是什么样子？他在干什么？你认识他吗？在哪里认识的？他常常做什么？

2.教师：你们想不想了解中班小朋友在园里的生活情况呢？我们一起来想办法。

（二）引导幼儿讨论中班幼儿的学习特点，并针对班级实际情况提出问题。

1.教师：中班小朋友和哪个年龄段的小朋友不同？他们在学习时有什么特点？他们在玩什么玩具时喜欢怎样玩？在看图书时又有什么喜好？请你们相互讨论一下。

2.教师引导幼儿总结中班幼儿的学习特点，并根据班级实际情况提出问题：他们是不是更喜欢玩具和图书中的角色有关联的玩具？他们在玩时是否特别专注呢？还是看任何自己喜欢的图书？中班小朋友有什么兴趣？对不同能力的孩子应如何引导帮助他们开展游戏呢？教师总结：中班的孩子们生活自理能力增强了许多，好奇心强，并逐渐学会了参与活动，人际互动增多，对与自己生活密切相关的人和事越来越关注；求知欲强，对许多事都喜欢问为什么。活动中能坚持较大的专注度，但情绪变化较大；同伴间开始有了竞争和规则意识，有荣誉感，并愿意尝试接受规则，遵守规则。

（三）引导幼儿结合讨论结果，针对问题设计观察记录表。

教师：根据你们总结的这些特点，你们打算怎么做呢？谁来设计一份观察记录表呢？请你们说说怎么设计？观察记录表一般分为几部分？怎么填写呢？请你们说说看。

幼儿结合讨论结果，共同设计观察记录表。教师进行总结与记录。表格内容可设计为：幼儿姓名、活动时间、活动内容、教师观察记录等。要求按时间顺序进行填写，重点记录孩子是否积极参与活动、是否有兴趣参与等重要信息。

（四）幼儿进行有目的观察并记录。

教师提醒幼儿按顺序观察，并对不专注的孩子及时转移注意力或采取适当的措施。

四、活动反思

本次活动，首先通过照片让幼儿观察并分享中班幼儿的生活经验，激发幼儿的活动兴趣；其次通过讨论让幼儿了解中班幼儿的学习特点并针对问题