第11课《古诗二首》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）.docx

第11课《古诗二首》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）

一、教学内容

第11课《古诗二首》大单元教案，选自2022-2023学年一年级语文下册（部编版）第三单元。本节课主要包括以下两首古诗：

1.《春晓》：通过描绘春天的早晨，展现了大地生机勃勃的景象，诗句优美，意境深远。

2.《咏鹅》：以鹅为题材，描绘了鹅的美丽形态和优雅动作，诗句简洁明快，富有韵味。

教学内容围绕这两首古诗展开，让学生在学习中感受古诗的韵律美、意境美，培养他们对古诗的兴趣和鉴赏能力。同时，通过学习古诗，引导学生了解传统文化，传承中华美德。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强文化自信：通过学习古诗，让学生了解和传承中华优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。

2.提升审美鉴赏能力：引导学生感受古诗的韵律美、意境美，培养审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。

3.培养语言表达能力：通过朗读、背诵古诗，锻炼学生的口语表达能力，提高语文素养。

4.发展思维品质：在学习过程中，鼓励学生思考、想象，培养形象思维和创新能力。

5.增强团队协作能力：分组合作学习，培养学生相互交流、讨论的合作精神，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握两首古诗的基本内容、韵律和意境。《春晓》中描绘的春天景象和《咏鹅》中对鹅形态的描绘，是本节课的核心知识，教师需引导学生理解诗句含义，感受古诗的韵律美和意境美。

举例：《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”表现了春天的变化无常，教师可通过生动的语言描述和图片展示，帮助学生理解诗句所描绘的意境。

（2）学习古诗的朗读和背诵技巧，培养学生的语感和表达能力。通过示范、模仿、练习等方式，让学生掌握正确的朗读和背诵方法。

举例：教师示范朗读《咏鹅》，指导学生注意诗句的停顿、重音和语调，使学生更好地感受古诗的韵律美。

2.教学难点

（1）理解古诗的意境和寓意。一年级学生对古诗的理解能力有限，对诗句中的意象、寓意等难以把握。

举例：《春晓》中“花落知多少”寓意着生命的无常，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考诗句背后的意义。

（2）古诗的韵律和节奏感。学生对古诗的韵律和节奏感较难把握，需要教师通过生动的教学方法和反复的练习，帮助学生突破这一难点。

举例：教师可组织学生进行分组朗读比赛，让学生在游戏中掌握古诗的韵律和节奏感。

（3）古诗中的生僻字词。一年级学生在阅读古诗时，可能会遇到一些生僻字词，影响对古诗的理解。

举例：在讲解《咏鹅》时，教师需重点解释“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”等生僻字词，帮助学生正确理解诗句。

（4）培养学生对古诗的兴趣和热爱。对于一年级学生来说，古诗可能显得较为枯燥，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

举例：教师可通过讲故事、设置情景剧等方式，将古诗融入生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，培养兴趣。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过春天的变化或者见过鹅呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的春天和鹅的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是我国传统文化的瑰宝，它用精练的语言描绘了丰富的情感和景象。学习古诗能够培养我们的审美情感，了解历史文化。

举例：《春晓》和《咏鹅》就是两首典型的古诗，它们分别描绘了春天的早晨和鹅的美丽形态。

2.案例分析：接下来，我们来看这两首古诗的具体内容。通过分析诗句，理解诗人的情感表达和描绘的景象。

重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《春晓》中的春天景象描写和《咏鹅》中的鹅的形象描绘这两个重点。对于难点部分，如“夜来风雨声，花落知多少”和“白毛浮绿水”，我会通过图片、实物展示和情景模拟来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境和韵律美。

2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行古诗的朗读体验。学生通过朗读感受古诗的节奏和韵律。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现古诗的美学价值、文化意义，并探讨如何将古诗融入我们的生活。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投