4.1 陆地水体间的关系-河流袭夺 说课稿 2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1.docx

4.1陆地水体间的关系-河流袭夺说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“4.1陆地水体间的关系-河流袭夺说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1”

本节课选自高中地理湘教版选择性必修1第四章第一节，主要讲述了河流袭夺这一地理现象。教材通过阐述河流袭夺的概念、原因、过程及其对地理环境的影响，旨在帮助学生理解河流水体之间的相互关系，培养他们的地理空间思维和分析能力。本节课内容紧密联系现实生活，有助于提高学生的地理素养和实践能力。

二、核心素养目标

培养学生的人文地理素养，通过分析河流袭夺现象，提高学生运用地理知识解释自然现象的能力；锻炼学生的综合思维素养，使其能够从多角度分析河流袭夺对地理环境的影响；增强学生的地理实践素养，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高其地理探究和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了河流的基本特征、流域的概念以及水循环的基本过程，对河流的形成和发展有了初步的认识。此外，学生还了解了一些基本的地理术语，如分水岭、流域、水系等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然地理现象充满好奇，对河流袭夺这一特殊现象表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察力和分析能力，能够通过图表和数据来理解地理现象。学生的认知风格多样，既有偏好理论学习的，也有偏好实践操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解河流袭夺的复杂过程和机制时可能会遇到困难，例如对河流袭夺的动力机制、侵蚀与沉积作用的理解。此外，学生可能会对河流袭夺对周边环境影响的分析感到抽象，需要通过实例和实地考察来加深理解。在数据分析方面，学生可能需要更多的引导和支持，以提高他们处理和解释地理信息的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版高中地理选择性必修1教材。

2.辅助材料：准备河流袭夺现象的图片、流域水系图、相关视频资料，以及河流袭夺过程的动态演示图表。

3.实验器材：如涉及模拟河流袭夺的实验，准备透明水管、沙土、水等实验材料，并确保其安全性。

4.教室布置：设置多媒体展示区，安排学生分组讨论区，以便进行合作学习和交流讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张河流袭夺现象的图片，让学生观察并描述图片中的地理特征。

-提出问题：询问学生是否知道图片中的现象是什么，它有什么地理意义。

-学生讨论：分组讨论，让学生分享他们对河流袭夺的初步认识。

-明确目标：告诉学生本节课将学习河流袭夺的相关知识，并解释其对地理环境的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：介绍河流袭夺的定义、原因、过程及其对周边地理环境的影响。

-案例分析：通过具体的河流袭夺案例，如长江支流汉江的袭夺现象，详细解释河流袭夺的地理过程。

-动态演示：使用多媒体展示河流袭夺的动态过程，帮助学生直观理解。

-核心素养培养：引导学生从地理角度分析河流袭夺对生态环境、农业生产、水利工程等方面的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验他们对河流袭夺知识点的理解和掌握。

-讨论反馈：学生互相讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-总结提升：教师总结学生练习中的共性问题，强调重点知识，提升学生的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，检查学生对河流袭夺知识点的掌握程度，鼓励学生积极思考。

-小组讨论：学生分组讨论河流袭夺的防治措施，如何减少其对环境的负面影响。

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

5.结束语（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调河流袭夺对地理环境的重要影响。

-鼓励学生在课后收集更多关于河流袭夺的资料，深化学习。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于河流袭夺的短文，结合所学知识进行分析。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述河流袭夺的定义、原因和过程，理解其与地理环境的关系，并能够结合教材案例进行分析。

2.理解能力：通过课堂讲解和练习，学生能够理解河流袭夺对周边地理环境的具体影响，如对河流水系、生态环境、农业生产等的影响。

3.分析能力：学生能够运用所学知识，分析河流袭夺现象背后的地理学原理，以及防治河流袭夺的措施。

4.实践能力：通过课堂讨论和课后作业，学生能够将理论知识应用到实际中，提出解决河流袭夺问题的合理建议。

5.素质提升：学生在学习过程中，不仅掌握了地理知识，还培养了科学态度和地理素养，增强了环保意识和社会