Unit 6 Useful numbers Period 1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit6UsefulnumbersPeriod1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit6Usefulnumbers的第一课时。本节课主要围绕数字和它们的用途展开，具体内容包括：

1.学习并掌握数字11-20的读写。

2.学习使用数字表达电话号码、门牌号码等生活中的有用信息。

3.通过听、说、读、写的活动，培养学生在真实语境中运用所学数字进行交流的能力。

4.引导学生关注生活中的数字，提高他们的观察力和数学应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确读写数字11-20，并能运用这些数字在真实情境中进行有效交流。

2.文化意识：通过学习电话号码、门牌号码等有用信息，增强学生对数字文化在生活中应用的认识。

3.思维品质：训练学生观察和发现生活中的数字规律，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们在小组合作和自主学习中的探究能力和合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握数字11-20的读写：本节课的核心内容是让学生能够正确读写数字11-20。例如，通过重复朗读、拼写练习和游戏活动，让学生熟练掌握这些数字的发音和书写。

-使用数字表达生活中的有用信息：教会学生如何用英语表达电话号码、门牌号码等，例如，通过模拟拨打玩具电话的游戏，让学生学会如何正确表达和询问电话号码。

2.教学难点

-区分数字13和30，以及14和40的发音：这是本节课的一个难点，因为这两个数字的发音非常相似，容易混淆。可以通过对比练习和听力训练，帮助学生辨别这些数字的发音差异。

-在句子中正确运用数字：学生可能会在句子中混淆数字的使用，例如，将电话号码中的数字念成连续的数字而不是分开的个体。可以通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习使用数字，如：“Myphonenumberis1-3-2-4-5-6-7-8-9。”

-理解电话号码、门牌号码等概念：学生可能对这些概念不太熟悉，可以通过展示真实的电话号码和门牌号码图片，以及相关的实际场景对话，帮助学生理解这些数字在日常生活中的应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-教学材料：人教PEP版英语三年级上册课本、教学卡片

-信息化资源：英语学习软件、数字音频资料

-教学手段：实物展示、音频播放、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的数字图片，如电话、门牌等，询问学生：“你们在哪里见过这些数字？它们有什么用途？”

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的数字1-10，通过快速问答游戏，让学生复习并巩固已学数字。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的数字11-20，使用教学卡片展示每个数字，并指导学生正确读写。

-举例说明：通过展示电话号码和门牌号码的例子，如“Hisphonenumberis1-3-2-4-5-6-7-8-9.TheaddressisNo.20,MainStreet.”，帮助学生理解数字在生活中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生用自己的电话号码或家地址进行练习，并在小组内分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听写练习，教师读出数字，学生快速写出对应的数字。随后，进行角色扮演，模拟打电话的游戏，让学生实际应用所学的数字。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误和书写错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，再次强调数字11-20的正确读写，以及如何在句子中正确使用这些数字。

-让学生自由分享他们在课堂上的收获和感受，以及他们认为哪些部分最有趣或最有挑战性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置回家作业：让学生复习本节课学习的数字，并尝试编写一个包含电话号码和地址的小故事。

-鼓励学生与家长一起练习，增强亲子互动，同时巩固所学知识。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一些额外的活动，如数字接龙游戏，让学生进一步练习和巩固数字。

-或者让学生制作自己的电话号码和地址卡片，以便在下一堂课中进行展示和交流。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够准确、流利地读写数字11-20，发音标准，书写规范。

2.学生能够理解并运用所学数字表达生活中的有用信息，如电话号码、门牌号码等，能够