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《化工原理课程设计》教学大纲
课程编号英文名称：DesigninChemicalEngineeringFundamental
学分：2
学时：总学时2周，其中实践2周
先修课程：化工原理1、化工原理2
课程类别：专业主干课程
授课对象：应用化学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
化工原理课程设计是化工类及其相近专业的综合性和实践性较强的教学环节，是综合应用本门课程和有关先修课程所学知识，完成以某一化工单元操作为主的一次设计实践。通过课程设计，使学生在规定的时间内完成指定的化工设计任务，从而得到化工工程设计的初步训练，为毕业设计及从事相关专业技术工作打下基础。
从而培养学生的独立工作能力，树立正确的设计思想和实事求是、严肃认真的工作作风，为毕业设计打下基础，是使学生体察工程实际问题复杂性的初步尝试。因此，化工原理课程设计是提高学生实际工作能力的重要教学环节。
课程目标1：专业知识方面，通过典型化工单元操作和设备的设计实践，了解工程设计的基本内容，掌握化工设计的基本程序与方法，加深对所学课程理论知识的理解与应用。
课程目标2：专业能力方面，强调工程观点、定量运算和设计能力的训练，强调理论与实际相结合，提高学生解决实际工程问题的能力。
课程目标3：综合能力方面，培养学生的独立工作能力，树立正确的设计思想和实事求是、严肃认真的工作作风，是学生体察工程实际问题复杂性的初步尝试。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
3-1能够设计针对复杂专业问题的解决方案，包括满足特定需求的生产系统规划与设计、部署与开发、测试与验证等，并在设计环节中体现创新意识。
课程目标1
0.4
4-1能够基于化学和化工等相关领域的基本原理，就局部性或全局性问题进行研究，并设计相关的实验方案。
课程目标2
0.4
9-1具备良好的身体素质和明确的个体意识，以及在团队框架下承担个体责任、发挥个体作用的能力。
9-2具备良好的团队意识、团队合作与沟通、团队协调或组织能力，能够在多学科背景下的团队中根据需要承担成员或负责人的角色。
课程目标3
0.2
（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
设计选题（二选一）：
（1）列管式换热器的设计
（2）精馏塔的设计。
1.熟悉查阅文献资料、搜集有关数据、正确选用计算公式。
2.在兼顾技术上先进可行、经济上合理的前提下，综合分析设计任务要求，确定工艺流程，进行设备选型，并提出保证过程正常、安全运行所需要的检测和计量参数。
3.设计方案确定：对工艺流程、主要设备的形式等设计方案的确定原则进行简要的。
重点：工艺过程计算、设备选型设计。
难点：如何根据设计任务进行合理的设备选型。
德育要求：培养学生不畏挑战、勇于探索的科学精神；培养学生对工程技术工作重要性的认识和从事工程技术工作的兴趣；培养学生针对复杂专业问题，设计方案和解决问题的能力。
3天
集中讲授、小组讨论、独立设计
课程目标1,2,3
2
设计阶段
准确迅速地进行工艺过程计算和主要设备的工艺尺寸计算。
重点：工艺过程计算、设备选型设计。
难点：如何根据设计任务进行合理的设备选型。
德育要求：培养学生不畏挑战、勇于探索的科学精神；培养学生对工程技术工作重要性的认识和从事工程技术工作的兴趣；培养学生针对复杂专业问题，设计方案和解决问题的能力。
7天
集中讲授、小组讨论、独立设计
课程目标1,2,3
3
绘制设备工艺简图、编写设计报告、总结阶段
用精练的语言、简洁的文字、清晰的图表来表达设计思想和计算结果。
重点：设计报告的编写。
难点：工艺简图的绘制。
德育要求：培养学生不畏挑战、勇于探索的科学精神；培养学生针对复杂专业问题，设计方案和解决问题的能力。
4天
小组讨论、独立设计
课程目标1,2,3
合计
14天
四、课程教学方法
采用集中讲授、小组讨论、自主设计等方法进行教学。
学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1.课程成绩构成与要求
学业评价和课程考核依据设计报告、设备简图、设计表现进行综合考核，成绩合格者计入学分。分配比例为：设计报告60%、设备简图20%和设计表现20%，总成绩采用优秀、良好、中等、及格、不及格等五级计分制。
2.课程目标达成考核与评价
序号
教学环节
课程目标1（分值）
课程目标2（分值）
课程目标3（分值）
合计
1
设计报告
30
20
10
60
2
设备简图
10
10
0
20
3
设计表现
0
10
10
20
课程目标对应分值
40
40
20
100
（二）考核与
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