新人教版生物2024--2025学年度【寒假提升】《3.2.2 光合作用》预习讲义（含答案）.docVIP

第02节光合作用

模块一思维导图串知识

模块二基础知识全梳理

模块三教材习题学解题

模块四核心考点精准练

模块五小试牛刀过关测

准确描述光合作用的场所、原料、产物和条件；

2．正确理解光合作用的实质，即物质和能量的转变；

3．尝试利用光合作用的原理解决农业生产上的问题；

4.尝试以科学家的思维去探究光合作用。

绿叶在光下制造有机物

【实验目的】

（1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。

（2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

【方法步骤】

实验步骤

操作

目的

暗处理

将盆栽的天竺葵放在黑暗处放置一昼夜

遮光处理、光照

用黑纸片把叶片同一部位的上、下两面都遮盖起来，然后将盆栽移到阳光下照射

去掉遮光纸片

几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片

酒精脱色

把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，使叶片中含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色；

漂洗、染色

用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；

冲洗、观察

稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化

【实验现象】

叶片遮光部分，未遮光部分。

【实验结论】

（1）绿叶在光下制造的有机物是。

（2）是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

光合作用吸收二氧化碳释放氧气

普利斯特利实验

该实验得出的结论是

后来科学家证明，蜡烛燃烧或动物呼吸会消耗，产生；而植物的光合作用能够消耗，释放。

2．金鱼藻在光下释放氧气

将此装置置于阳光中，观察叶片表面是否有气泡产生。

在气体充至试管容积一半左右时，用拇指堵住试管口，

将试管取出，迅速将快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进试管口内，这时注意观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。

（提示：氧气具有助燃的特性）

（1）实验现象：

（2）这个实验结果说明了，若将这个实验放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗?为什么？

3．二氧化碳是光合作用必需的原料

甲乙

甲

乙

该实验的变量是

实验现象：甲中叶片滴加碘液，乙中叶片滴加碘液。

（3）实验结论：

光合作用的实质

1．概念

绿色植物通过，利用，将和水合成储存着能量的

（如淀粉），并且释放的过程。

反应式（原料、条件、场所、产物）

3．实质：合成有机物，储存能量

（1）物质转化：二氧化碳和水等简单的合成为淀粉等复杂的。

（2）能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量。

有机物的运输及其作用

筛管：被子植物中运输的管状结构，由一系列长筒形的细胞首尾连接而成。

叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。

光合作用原理在农业生产上的应用

1．影响因素

（1）光照强度：在一定范围内，光照强度增加，光合作用。

（2）二氧化碳浓度：适当提高二氧化碳浓度可以光合作用速率。

（3）温度：温度过高或过低都会影响光合作用速率。

2．意义

（1）构建植物体本身。

（2）为其他生物生命活动提供能量。

（3）维持生物圈中的平衡。

3．在农业生产上的应用

（1）提高光能的利用率：合理密植、间作套种。

（2）提高光合作用强度：适当增加二氧化碳浓度、增强光照强度、适当提高温度、延长光照时间等。

教材习题01

将一颗重达0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11千克。与这株柳树质量增加没有直接关系的是（）

土壤中的水

B.空气中的氧气

C.土壤中的无机盐

D.空气中的二氧化碳

解题方法

绿色植物由根吸收来的水，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，只有约1%被植物体利用，用于细胞的