小组讨论的有效性.ppt

王生山东省曲阜市实验小学教师电话：邮箱：QQ：728751017博客：http://小组讨论的有效性的核心问题:小组讨论是新课程中积极倡导的一种学习形式。是小组讨论的效益;什么样的讨论是有效的？是高效、低效还是无效的？一是让学生会表述自己的思想；一认真倾听每个同学的发言，不插嘴；三听后作思考，提出自己的见解。二是让学生会倾听别人的述说。我们现在存在的问题是，学生不会认真倾听别人的发言。在开展小组讨论的时候，要求学生做到三条：二听出别人的发言要点；12345一、指导学生学会讨论教学生学会讨论，要做到两点：处理好独立学习和小组学习的关系01在小组讨论之前要让学生先独立思考问题，只有保证独立思考时间充裕，学生对问题的思考才会深入，才能从容地组织语言，选择适当的表达方式，有条不紊的叙述自己的想法，有理有据展开讨论，这样小组讨论也才会深入有效。02处理好开展小组讨论的时机什么样的问题需要小组讨论？什么时候组织学生展开小组讨论？什么时候组织讨论最有助于激发学生搜寻新信息、重新调整自己的思维方式，进一步发展和完善自己的思维？01在学生疑惑时开展小组讨论02圆的面积和半径成正比吗？在概念模糊时开展小组讨论01“质数、互质数的概念”8和9，5和7、7和902当一个人无法完成时，或一个人思考、探索有困难，需要互相启发时开展小组讨论01如在孔祥鹏老师执教的《鸡兔同笼》一课时，用方程的解法，学生不会列方程，在这个时候，展开小组讨论。02A在揭示特征或规律时开展小组讨论B长方形的面积=长×宽，所以原平行四边形的面积=底×高当新授之后运用新知识判断、解答某些实际问题时开展小组讨论“□÷□=9……4”在解答开放性题目时开展小组讨论0102一根长18厘米的铁丝可以弯成各边分别是几厘米长的长方形？恰当、适时地进行引导、启发在讨论过程中，教师要做的：不能是等待、观望，或者只干自己的其他事情，要深入到各小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点、认知的进程。对讨论中有争议或学生尚未察觉的重点问题，教师要进行必要的启发、点拨。