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《人口与人种》教学设计（6篇）

《人口与人种》教学设计1

一、教材分析

本章主要学习人文地理《居民与聚落》是在第三章《天气与气候》这一与人们的生产和生活关系非常密切的自然地理之后，第五章以经济为主的《发展与合作》之前，起承前启后的作用。

本节主要包含四方面内容：世界人口的增长、世界人口的分布和人口问题及不同的人种，本课时主要学习前两项内容，是在前课探究世界自然环境的基础上，进一步了解世界的人文环境，使学生能够更好的了解我们生活的世界。因此，本课在本单元乃至在全书中都起着至关重要的作用，关系到学生能否在前面的知识储备上升华到人文关怀这一层面上来，从而初步培养学生正确的人口观，简单了解处理好人地关系的重要性。

二、学情分析

学生年龄较小知识储备量较少，对人口问题了解甚少，通过课前交流，发现学生确实对本课内容较生疏。但人口问题和人的生活息息相关（比如我国的计划生育政策对家庭子女数量的影响），应该能引起学生的兴趣和关注。而且学生在第三章学习了气温曲线图和降水量柱状图，对用这两种图来反映地理事物的发展变化有一定的基础，所以本节课的人口增长曲线图和柱状图相对较好理解。

不过学生形成本节课知识时有四个最主要的障碍点分别是：世纪的年代划分、自然增长率的三种情况分析和人口机械增长、世界最大雨林的位置，这就需要老师在学生自主探究的过程中适当引导和补充