Unit11 What’s the weather like today (说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册.docxVIP

Unit11What’stheweatherliketoday(说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit11What’stheweatherliketoday，选自2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册。本节课主要教授关于天气的词汇和句型，如sunny,rainy,cloudy等，以及询问和描述天气的句型What’stheweatherliketoday?。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了一些关于天气的词汇和基本句型，如hot,cold,warm等。本节课将在此基础上扩展天气词汇，并引入更复杂的句型结构，帮助学生更好地运用英语描述日常生活中的天气状况。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit11What’stheweatherliketoday，学生将能够准确使用英语描述不同天气状况，提高日常交流中的听说能力；同时，通过了解不同国家的天气特点，增强对多元文化的认识和理解；此外，通过观察、分析和描述天气变化，学生将培养逻辑思维和创新能力，为未来学习和生活打下坚实的语言和文化基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握并运用关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,snowy等。

-学会使用What’stheweatherliketoday?及其回答。

-能够在真实语境中描述当前的天气状况。

例如，教师需要重点讲解和练习如何使用这些词汇和句型来描述天气，如通过展示不同天气的图片，让学生用所学词汇和句型进行描述。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-准确区分和使用相似的天气词汇，如sunny和cloudy，rainy和snowy。

-在口语交流中自然地运用What’stheweatherliketoday?这一句型。

-理解并运用一些天气相关的习惯用语，如It’sabitchillytoday或It’sboilinghotoutside。

例如，难点之一是学生可能会混淆sunny和cloudy，教师可以通过对比图片和实际例句来帮助学生区分这两个词。另一个难点是在实际对话中使用句型，教师可以通过角色扮演或小组活动，让学生在模拟的日常对话中练习使用这一句型，以增加其口语交流的自然性和流畅性。对于习惯用语的理解和运用，教师可以通过情境创设和语境分析，帮助学生掌握这些表达方式。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：PowerPoint演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：天气相关的图片、视频片段

-教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演、小组讨论

五、教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过展示一张包含不同天气状况的图片来吸引学生的注意力，并询问他们：“What’stheweatherlikeinthepicture?”让学生们用英语表达出图片中的天气情况。

-接着，我会引导学生回顾之前学过的天气相关词汇，如hot,cold,sunny等，以此作为本节课学习的起点。

2.学习新词汇

-我会逐一介绍本节课要学习的新的天气词汇，如cloudy,rainy,snowy等，并展示相应的图片，确保学生能够正确理解和发音这些单词。

-然后，我会让学生通过卡片游戏来练习这些新词汇，增加他们的记忆和理解。

3.学习询问天气的句型

-接下来，我会引入询问天气的句型What’stheweatherliketoday?，并展示不同的天气状况，让学生练习回答。

-我会邀请几名学生上台来模拟对话，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者，以此来练习这个句型。

4.课文主旨内容探究

-在学习了一些基础词汇和句型后，我会引导学生阅读课文，并找出课文中的关键信息，如今天的天气、不同人物的感受等。

-我会提出一些问题，如：“What’stheweatherlikeinthestory?”,“Howdothecharactersfeelabouttheweather?”，让学生们思考和回答。

5.口语练习

-为了让学生能够更好地运用所学知识，我会设计一些口语练习活动。例如，我会让学生分成小组，用What’stheweatherliketoday?这个句型来询问组内其他成员的天气情况，并描述自己的感受。

-我会鼓励学生使用更多的形容词来描述天气，如windy,foggy等，以丰富他们的表达。

6.角色